Matematikkdidaktikk 2

Undervisningsspråk

Norsk/dansk

Læringsutbyte

Etter fullført emne skal studentane kunne:

• bruke matematikkfagdidaktisk teori til å analysere eigen praksis, elevars tenking, undervisningsopplegg, læreplanar, læreverk og hjelpemiddel (som digitale verktøy)
• eksemplifisere og bruke ulike representasjonsformer av matematiske omgrep og veksle mellom fagspråket og det naturlege språket for å kommunisere matematikkinnhald i undervisninga
• eksemplifisere og bruke varierte undervisningsformer i matematikk
• drøfte ulike grunngjevingar for matematikken sin plass i skolen (danning, historie og demokrati) og konsekvensane desse grunngjevingane har for kompetanseomgrepet i matematikk
• drøfte, eksemplifisere og bruke omgrep frå utvalde emne i realfagsdidaktikk på skolefaget matematikk. Desse emna omfattar mellom anna vurdering og læringsstrategiar.

Kontaktinformasjon

Studiekonsulent for lærarutdanninga ved MN, studieveileder.laerer@mnfa.uib.no

Undervisningssemester

Haust og vår

Eksamenssemester

Det er ordinær eksamen kvart semester

Undervisningsspråk

Norsk/dansk

Institutt

Matematisk institutt

Krav til studierett

For oppstart på emnet er det krav om studierett på PPU

Mål og innhald

Matematisk kunnskap, kunnskapar om arbeidsmetodar i matematikk og forholdet mellom matematikk og andre samfunnsområde utgjer hovudgrunnlaget for læreplanane i matematikk i skolen. Fagdidaktikk for matematikk omfattar kunnskap om og refleksjon over matematikken sitt særpreg og konsekvensar for mål, innhald i og arbeidsmåtar i opplæringa. Også kunnskapar om og refleksjon over forkunnskapar og kunnskapsutvikling hos elevane, og dessutan arbeids- og vurderingsformer knytt til læring i matematikk står sentralt. Døme på emne som kan blir tekne opp:

- læreplanar

- arbeidsformer

- matematikkhistorie

- makt, danning og demokrati

- digitale verktøy

- modellering

Emnet har fortrinnsvis fokus på den vidaregåande skolen.

Læringsutbyte/resultat

Etter fullført emne skal studentane kunne:

• bruke matematikkfagdidaktisk teori til å analysere eigen praksis, elevars tenking, undervisningsopplegg, læreplanar, læreverk og hjelpemiddel (som digitale verktøy)
• eksemplifisere og bruke ulike representasjonsformer av matematiske omgrep og veksle mellom fagspråket og det naturlege språket for å kommunisere matematikkinnhald i undervisninga
• eksemplifisere og bruke varierte undervisningsformer i matematikk
• drøfte ulike grunngjevingar for matematikken sin plass i skolen (danning, historie og demokrati) og konsekvensane desse grunngjevingane har for kompetanseomgrepet i matematikk
• drøfte, eksemplifisere og bruke omgrep frå utvalde emne i realfagsdidaktikk på skolefaget matematikk. Desse emna omfattar mellom anna vurdering og læringsstrategiar.

Obligatoriske arbeidskrav

Bestått rettleia praksis i skolen

To obligatoriske aktivitetar/arbeidsoppgåver i tillegg til oppgåve i realfagsdidaktikk.

Vurderingsformer

Skriftleg oppgåve knytt til forelesingane i realfagsdidaktikk (tel 25 % av samla karakter). Må vere bestått for å kunne bestå emnet.

Prosjektoppgåve eller munnleg eksamen (tel 75 % av samla karakter).

Karakterskala

Ved sensur av emnet vert karakterskalaen A-F nytta.

Emneevaluering

Studentane skal evaluere undervisninga i tråd med UiB og instituttet sitt kvalitetssikringssystem.

Kontaktinformasjon

Studiekonsulent for lærarutdanninga ved MN, studieveileder.laerer@mnfa.uib.no