Utvikling, kontekst og kultur

Undervisningsspråk

Norsk og engelsk

Krav til forkunnskapar

 Studenten skal ha gjennomført og bestått alle tidligere kurs og emner som inngår i studieprogrammet eller tilsvarende kompetanse.

Læringsutbyte

 Kunnskaper:

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Redegjøre for ulike risiko/beskyttelsesfaktorer for helse og utvikling
• Redegjøre for biologisk og sosial-kognitiv perspektiv i sykdomsforebyggende arbeid
• Reflekter om hva som er negativ og positiv utvikling
• Redegjøre for teori og forskning innenfor positiv psykologi og helsefremmende arbeid
• Diskuere menneskelig adferd fra et (kryss)kulturelt perspektiv
• Redegjøre for data-analytiske hovedtilnærminger i livsløpsstudier, inkludert vekstkurveanalyser, overlevelsesanalyser og endepunkt-analyser

Ferdigheter:

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Bruke kunnskap om ulike risiko/beskyttelsesfaktorer for å utvikle tiltak innenfor helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid
• Redegjøre for hvordan man kan påvirke utvikling gjennom arbeid med relasjoner
• Bruke kunnskap om kulturell psykologi til forståelsen av ulike aspekter ved menneskes liv som helse, samt anvende kulturell kompetansen til å løse flerkulturelle samfunnsmessige problemer (som for eksempel etniske relasjoner, innvandring)
• Fortolke resultater fra studier med livsløpsdesign

Generell kompetanse:

Ved fullført emne skal kandidaten:

• Kunne reflektere om hvordan kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktorer for individuell utvikling av emosjons- og selvregulering kan ha implikasjoner for forebyggingsarbeid.
• Kunne redegjøre for hvordan kunnskap om positiv psykologi kan brukes i psykologisk praksis i kommuner, organisasjoner og i folkehelsearbeid
• Kunne fremstille og reflektere om det å ha kulturell sensitivitet overfor folk fra andre kulturer
• Kunne reflektere om at statistiske modeller for utvikling alltid representerer en forenkling av virkeligheten, men som likevel kan gi kunnskap om normative tendenser og individuell variasjon.

Kontaktinformasjon

 For mer informasjon, vennligst ta kontakt med studieveileder/informasjonssenter: tlf 55 58 27 10 studieveileder.psyfa@uib.no

Undervisningsspråk

Norsk og engelsk

Mål og innhald

 Emnet fokuserer på hvordan psykologisk kunnskap om sosialisering og individualisering kan benyttes i praksis. Kurset innledes med en kort innføring i betydning av kultur for psykologi, både med hensyn til sitt filosofiske, teoretiske og metodiske grunnlag, samt praksisen og anvendelsen i å forstå samfunnsmessige problemer. I tillegg vil de positive effektene av selvregulering bli presentert, med vekt på positiv ungdomsutvikling og sosiale påvirkningsfaktorer. Studentene skal også få en gjennomgang av risiko- og beskyttelsesfaktorer knyttet til utvikling av selvregulering og hvordan kunnskap om slike faktorer kan ha implikasjoner for forebygging og intervenering. Emnet vil også gi en kort innføring i longitudinelle forskningsdesign, inklusive livsløpsforskning. Emnet har fire hovedtemaer.

Tema 1: Samfunn og kultur

Hovedmålet med dette temaet er å introdusere studentene til psykologi fra et (kryss)kulturelt perspektiv. Studentene vil få en innføring i kulturbegrepet, betydningen av kultur for psykologisk teori og praksis, og hvordan kunnskapen kan anvendes.

Tema 2: Samfunn, individ og helse - sosial støtte, selvregulering og positivutvikling

Selvregulering blir satt i sammenheng med temaer fra positiv psykologi (for eksempel selvbestemmelse, positiv ungdomsutvikling og utvikling av indre motivasjon) og helsepsykologi (mestring, helsefremmende arbeid). Relevante teorier og modeller fra krysskulturell psykologi, sosialpsykologi og motivasjonspsykologi blir benyttet for å belyse hvordan sosiale faktorer på ulike nivå i samfunnet kan påvirkes for å støtte utvikling av god helse og positiv utvikling.

Tema 3: Utvikling av selvregulering

Temaet skal handle om biopsykososial modell for utvikling av selvregulering, risiko- og beskyttelsesfaktorer hos barn og ungdom og forebygging og intervenering ved psykopatologiutvikling.

Tema 4: Longitudinelle forskningsdesign og livsløpsforskning

Dette temaet gir en praktisk empirisk innføring i kunnskapsgrunnlaget for longitudinelle studier av utvikling med vekt på studier med livsløpsdesign. Kurset tar utgangspunkt i resultater og publikasjoner fra eksisterende longitudinelle studier både internasjonalt og nasjonalt.

Læringsutbyte/resultat

 Kunnskaper:

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Redegjøre for ulike risiko/beskyttelsesfaktorer for helse og utvikling
• Redegjøre for biologisk og sosial-kognitiv perspektiv i sykdomsforebyggende arbeid
• Reflekter om hva som er negativ og positiv utvikling
• Redegjøre for teori og forskning innenfor positiv psykologi og helsefremmende arbeid
• Diskuere menneskelig adferd fra et (kryss)kulturelt perspektiv
• Redegjøre for data-analytiske hovedtilnærminger i livsløpsstudier, inkludert vekstkurveanalyser, overlevelsesanalyser og endepunkt-analyser

Ferdigheter:

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Bruke kunnskap om ulike risiko/beskyttelsesfaktorer for å utvikle tiltak innenfor helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid
• Redegjøre for hvordan man kan påvirke utvikling gjennom arbeid med relasjoner
• Bruke kunnskap om kulturell psykologi til forståelsen av ulike aspekter ved menneskes liv som helse, samt anvende kulturell kompetansen til å løse flerkulturelle samfunnsmessige problemer (som for eksempel etniske relasjoner, innvandring)
• Fortolke resultater fra studier med livsløpsdesign

Generell kompetanse:

Ved fullført emne skal kandidaten:

• Kunne reflektere om hvordan kunnskap om risiko- og beskyttelsesfaktorer for individuell utvikling av emosjons- og selvregulering kan ha implikasjoner for forebyggingsarbeid.
• Kunne redegjøre for hvordan kunnskap om positiv psykologi kan brukes i psykologisk praksis i kommuner, organisasjoner og i folkehelsearbeid
• Kunne fremstille og reflektere om det å ha kulturell sensitivitet overfor folk fra andre kulturer
• Kunne reflektere om at statistiske modeller for utvikling alltid representerer en forenkling av virkeligheten, men som likevel kan gi kunnskap om normative tendenser og individuell variasjon.

Krav til forkunnskapar

 Studenten skal ha gjennomført og bestått alle tidligere kurs og emner som inngår i studieprogrammet eller tilsvarende kompetanse.

Undervisning og omfang

 Forelesninger, seminarer med emneansvarlige og folk fra praksis områder, og veiledning.

Obligatoriske arbeidskrav

 Temaer 1-3: Levere skriftlig rapport om et case (godkjennes av lærer);

Temaer 1-3: Muntlig fremlegging av caset i plenum (godkjennes av lærer);

Tema 4: Levere sammendrag/review av studier med longitudinelle design (godkjennes av lærer);

Skriftlig rapport om caset kan erstattes for forskningsassistent arbeid;

Obligatoriske arbeidskrav er gjenstand for vurdering "godkjent"/"ikke godkjent".

Vurderingsformer

 Emnet vurderes som bestått/ikke bestått i hht. godkjente obligatoriske arbeidskrav.

Karakterskala

 Ved sensur av emnet benyttes karakterskalaen bestått/ikke bestått.

Læremiddelomtale

 Bøker, vitenskapelige artikler, videofremvisning. Litteraturoversikt er tilgjengelig på Studia og Mi side.

Emneevaluering

 Studentene skal evaluere undervisningen i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem.

Kontaktinformasjon

 For mer informasjon, vennligst ta kontakt med studieveileder/informasjonssenter: tlf 55 58 27 10 studieveileder.psyfa@uib.no