Anvendelse av modeller for psykologisk behandling

Undervisningsspråk

Norsk

Krav til forkunnskapar

Bestått tidligere emner i profesjonsstudiet.

Læringsutbyte

Kunnskaper

For tema 1-5 skal studenten kunne gjengi og reflektere om:

• Hovedkjennetegn ved de aktuelle terapimodellene
• Forskjeller og likheter mellom dem
• De respektive modellenes kliniske nøkkelbegreper
• Kartleggingsmetoder med relevans for de enkelte modellene

Sentrale inklusjons- og eksklusjonskriterier for valg av terapiform og intervensjonsmetode

• Modellenes anvendelse i arbeid med klienter på ulike alderstrinn
• Sentrale intervensjonsteknikker knyttet til de ulike modellene
• Muligheter og begrensninger knyttet til integrasjon mellom modeller
• De respektive modellenes forsknings- og dokumentasjonsgrunnlag.

For tema 6 skal studenten kunne gjengi og reflektere om sentrale og dokumentert virksomme arbeidsformer i behandling av depresjon og tilgrensende lidelser.

For tema 7 skal studenten kunne gjengi og reflektere om sentrale og dokumentert virksomme arbeidsformer i behandling av psykiske lidelser hos mennesker med demens.

For tema 8 skal studenten kunne analysere og reflektere om etiske problemstillinger og dilemma knyttet til sentrale kliniske arbeidskontekster og pasienter og brukeres sosiale og eksistensielle livskontekster.

For tema 9 skal studenten kunna analysere og reflektere over sentrale spørsmål som:

• Kva er vitskap og kva er tilhøvet mellom vitskapleg kunnskap og andre kunnskapsformer?
• Korleis utviklast og endrast vitskapleg kunnskap?
• Kva er tilhøvet mellom fenomen (problemstillingar), teori og metode?
• Kva er psykologien sine ulike fenomenområde, og kva for teoretiske og metodologiske implikasjonar har dette?
• Kva for forklaringsmodellar er implisert i ulike psykologiske teoriar?
• Korleis kan vitskapleg kunnskap nyttast i praksis?

Ferdigheter

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Utforme en teoretisk informert kasusformulering og behandlingsplan forankret i den enkelte terapimodell
• Utforme en meningsfull behandlingskontrakt forankret i en terapimodell eller en integrasjon av modeller
• Redegjøre for hvordan en velger et hensiktsmessig intervensjonsfokus
• Gjenkjenne og identifisere kliniske fenomener som motstand, overføring og motoverføring.
• Kunne identifisere dysfunksjonelle faktorer i pasientens tenkning og atferd, og redegjøre for hvordan disse kan endres gjennom verbale og atferdsrettede teknikker.
• Anvende terapeutiske arbeidsmåter som fremmer pasienters følelsesopplevelse og affektbevissthet og som utvider og utvikler disse.
• Anvende enkle mindfulnessøvelser

Generell kompetanse

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Reflektere om etiske implikasjoner ved arbeid etter de respektive modellene
• Vise tilstedeværelse av terapeutisk lytteevne, empati, respekt og ekthet overfor pasienter og deres situasjon og problemer
• Vise evne til fleksibilitet når det oppstår behov for justering av behandlingsplanen underveis i behandlingsforløpet

Kontaktinformasjon

For mer informasjon, vennligst ta kontakt med studieveileder/informasjonssenter: tlf 55 58 27 10 studieveileder.psyfa@uib.no

Undervisningsspråk

Norsk

Mål og innhald

Dette emnet gir en oppdatert innføring i hovedteorier, metodikk, kunnskapsteoretisk grunnlag og etikk for psykologisk behandling (psykoterapi), med vekt på forskningsbaserte bidrag. Emnet bygger primært på undervisning i Personlighetspsykologi og Innføring i psykologisk kartlegging og behandling. Det blir redegjort for de aktuelle terapimodellenes idé- og teorigrunnlag, psykopatologi- og endringsforståelse, opprettholdende faktorer, kasusformulering, terapeutholdninger og intervensjonsmetoder, foruten dokumentasjonsgrunnlaget. Arbeid med pasienter i ulike aldersgrupper (barn, ungdom, voksne og eldre) blir adressert spesifikt under hver Tema.

Tema 1: Kognitiv atferdsterapi (4stp)

Undervisningen skal gi en oversikt over grunnprinsippene innenfor atferdsterapi, kognitiv terapi og metakognitive og ¿tredje bølge¿ tilnærminger. Den skal dekke idé- og teorigrunnlag, psykopatologi- og endringsforståelse, opprettholdende faktorer, kasusformuleringer, kognitive og atferdsorienterte behandlingsteknikker, samt dokumentasjonsgrunnlaget for disse behandlingsformene.

Tema 2: Dynamisk psykoterapi (4stp)

Undervisningen skal gi en oversikt over de viktigste arbeidsmodellene innenfor dynamisk psykoterapi i dag, med særlig vekt på interpersonlige, relasjonelle og mentaliseringsbaserte modeller. Den skal dekke idé- og teorigrunnlag, psykopatologi- og endringsforståelse, opprettholdende faktorer, kasusformuleringer, psykodynamiske behandlingsteknikker innenfor både korttids og langtids psykoterapi, samt dokumentasjonsgrunnlaget for disse behandlingsformene.

Tema 3: Emosjonsfokusert og eksistensiell psykoterapi og ¿mindfulness¿-baserte behandlingsformer (2stp)

Undervisningen skal gi en innføring i emosjonsfokusert (¿experiential¿) og eksistensiell psykoterapi og mindfulnessbaserte intervensjoner og øvelser. Studentene skal introduseres til hvordan eksistensiell teori og oppmerksomt nærvær (¿mindfulness¿) danner grunnlag for å forstå og konseptualisere både individers psykiske vansker og ressurser. I tillegg til å bli satt inn i idé- og teorigrunnlag, skal studentene gjøres kjent med evidensgrunnlag og praktisk arbeidsmetodikk for disse tre terapivarianter.

Tema 4: Familieterapi (2stp)

Kurset gir en oversikt over sentrale modeller innenfor familieterapi i dag, herunder emosjonsfokusert parterapi, løsningsfokusert terapi, narrativ terapi og modeller forankret i kulturforståelse. Det blir gitt en innføring familieterapiens rammer og rollen som familieterapeut, og praktisk innføring i sentrale arbeidsformer innenfor modellene.

Tema 5: Terapi integrasjon (1stp)

Kurset gir en innføring i ulike modeller for psykoterapiintegrasjon og praktisk innføring i hvordan den praktiserende kliniker kan integrere tekniske og teoretiske elementer fra flere terapimodeller.

Tema 6: Behandling av depresjon og tilgrensende lidelser (2stp)

Kurset gir en innføring i psykologisk behandling ved depresjon og tilgrensende lidelser, slik som søvnforstyrrelser.

Tema 7: Behandling av psykiske vansker hos mennesker med demens (2stp)

Kurset gir en innføring i psykologisk behandling av de psykiske og funksjonelle vansker som oppstår hos mennesker som lider av demenstilstander.

Tema 8: Etikk og etisk refleksivitet i klinisk praksis (2stp)

• Etisk refleksivitet i sentrale kliniske arbeidskontekster
• Etiske dilemma i klinisk-psykologisk arbeid
• Refleksivitet om klienter og brukeres sosiokulturelle og eksistensielle livskontekst ¿ kjønn og legning, religion, etnisitet og alvorlig sykdom/død

Tema 9: Vitenskapsteori (4stp)

Kurset vil legge vekt på vitenskapsteoretiske problemstillingar med særskilt relevans for psykologien og for dens bruksområder, slik som klinisk psykologi.

Tema 10: Valgemne (1stp)

Læringsutbyte/resultat

Kunnskaper

For tema 1-5 skal studenten kunne gjengi og reflektere om:

• Hovedkjennetegn ved de aktuelle terapimodellene
• Forskjeller og likheter mellom dem
• De respektive modellenes kliniske nøkkelbegreper
• Kartleggingsmetoder med relevans for de enkelte modellene

Sentrale inklusjons- og eksklusjonskriterier for valg av terapiform og intervensjonsmetode

• Modellenes anvendelse i arbeid med klienter på ulike alderstrinn
• Sentrale intervensjonsteknikker knyttet til de ulike modellene
• Muligheter og begrensninger knyttet til integrasjon mellom modeller
• De respektive modellenes forsknings- og dokumentasjonsgrunnlag.

For tema 6 skal studenten kunne gjengi og reflektere om sentrale og dokumentert virksomme arbeidsformer i behandling av depresjon og tilgrensende lidelser.

For tema 7 skal studenten kunne gjengi og reflektere om sentrale og dokumentert virksomme arbeidsformer i behandling av psykiske lidelser hos mennesker med demens.

For tema 8 skal studenten kunne analysere og reflektere om etiske problemstillinger og dilemma knyttet til sentrale kliniske arbeidskontekster og pasienter og brukeres sosiale og eksistensielle livskontekster.

For tema 9 skal studenten kunna analysere og reflektere over sentrale spørsmål som:

• Kva er vitskap og kva er tilhøvet mellom vitskapleg kunnskap og andre kunnskapsformer?
• Korleis utviklast og endrast vitskapleg kunnskap?
• Kva er tilhøvet mellom fenomen (problemstillingar), teori og metode?
• Kva er psykologien sine ulike fenomenområde, og kva for teoretiske og metodologiske implikasjonar har dette?
• Kva for forklaringsmodellar er implisert i ulike psykologiske teoriar?
• Korleis kan vitskapleg kunnskap nyttast i praksis?

Ferdigheter

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Utforme en teoretisk informert kasusformulering og behandlingsplan forankret i den enkelte terapimodell
• Utforme en meningsfull behandlingskontrakt forankret i en terapimodell eller en integrasjon av modeller
• Redegjøre for hvordan en velger et hensiktsmessig intervensjonsfokus
• Gjenkjenne og identifisere kliniske fenomener som motstand, overføring og motoverføring.
• Kunne identifisere dysfunksjonelle faktorer i pasientens tenkning og atferd, og redegjøre for hvordan disse kan endres gjennom verbale og atferdsrettede teknikker.
• Anvende terapeutiske arbeidsmåter som fremmer pasienters følelsesopplevelse og affektbevissthet og som utvider og utvikler disse.
• Anvende enkle mindfulnessøvelser

Generell kompetanse

Ved fullført emne skal kandidaten kunne:

• Reflektere om etiske implikasjoner ved arbeid etter de respektive modellene
• Vise tilstedeværelse av terapeutisk lytteevne, empati, respekt og ekthet overfor pasienter og deres situasjon og problemer
• Vise evne til fleksibilitet når det oppstår behov for justering av behandlingsplanen underveis i behandlingsforløpet

Krav til forkunnskapar

Bestått tidligere emner i profesjonsstudiet.

Undervisning og omfang

For samtlige temaer vil undervisningen ha form av dialogbaserte forelesninger der læreren introduserer sentrale begreper i henhold til tema angitt i de respektive kursbeskrivelser og målformuleringer. Det anbefales at det i undervisningen, så langt det er hensiktsmessig, blir benyttet videoillustrasjoner og annet kasuistisk materiale. I forlengelsen av lærerpresentasjonene skal det gis tilstrekkelig tid for spørsmål og diskusjon.

Lærerne på de ulike temaene vil stimulere studentene til egenaktivitet i forlengelse av forelesningene. Dette kan for eksempel gjøres ved å tilrettelegge for praktiske øvelser i anvendelse av spesifikke terapiteknikker, rollespill, analyse av videoinnspilt klinisk materiale, skriving av refleksjonsnotater og kollokvering. De praktiske øvelsene foregår hovedsaklig i selvstyrte grupper med 5-6 studenter.

Obligatoriske arbeidskrav

For tema 1-5:

• Delta i skriftlig kasusdrøfting og seminar: Levere, i grupper på 5-6 studenter, en kasusdrøfting (10-15 sider) som skal munne ut i en sammenfattende kasusformulering (1-2 sider). De enkelte gruppene presenterer sin rapport i et dagsseminar/¿plenumstaff¿ (6 timer) for hele kullet. Godkjennes av lærer. Minst to faglærere deltar i dagsseminaret og gir tilbakemeldinger.
• Delta i øvelsesaktiviteter (godkjennes av lærer)
• Utforming av kursrapport (kasusdrøfting)(godkjennes av lærer)
• Deltakelse i avsluttende dagsseminar (godkjennes av lærer)

For tema 8 skal studentene delta i muntlig kasusdrøfting og seminar knyttet til etiske dilemma i arbeidet som klinisk psykolog.

For tema 9 skal studentene levere et skriftlig essay hvor de tar i bruk konkrete forskingsarbeid som utgangspunkt for vitskapsteoretisk refleksjon.

Obligatoriske arbeidskrav er gjenstand for vurdering "godkjent"/"ikke godkjent".

Vurderingsformer

Skoleeksamen på 6 timer for tema 1-7 (bokstavkarakter). Obligatoriske arbeidskrav må være bestått før man kan gå opp til eksamen.

Karakterskala

Bokstavkarakterskala A-F.

Læremiddelomtale

Video-materiale

Kontaktinformasjon

For mer informasjon, vennligst ta kontakt med studieveileder/informasjonssenter: tlf 55 58 27 10 studieveileder.psyfa@uib.no