Kjemididaktikk

Kjemididaktikk kan betegnes som kunsten å undervise kjemi. Hovedvekten ligger på kjemi i skolen, men kan også utvides til andre områder av kjemiformidlingen. Det vitenskapelige grunnlaget dannes av pedagogikk og psykologi – særlig utviklings- og pedagogisk psykologi. I tillegg trengs det en god forståelse av kjemi fordi undervisnings- og læringsprosesser viser ulikheter i forskjellige fag.

Forskningsinteresser

Jeg er interessert i prosessene som leder til læring og forståelse i kjemi og naturfag. Fokus er hvordan ulike undervisningsaktiviteter – særlig forsøk og andre praktiske aktiviteter – bidrar til dette. Forskning viser til at for eksempel forsøk alene sjelden er egnet for å utvikle elevenes forståelse i kjemi, fordi kjemiske prosesser foregår på et nivå som er ikke tilgjengelig for direkte observasjon. Praktiske aktiviteter må derfor kombineres med andre aktiviteter slik at elevene kan bygge opp forestillinger ved hjelp av relevante observasjoner, som gjør dem mottagelig for vitenskapelige forklaringer.

Et annet interesseområde er videreutviklingen av undervisningen i kjemi og naturfag gjennom implementering av fagdidaktiske forskningsresultater ved hjelp av nettverksbygging blant lærere (communities of practice). Skolebasert kvalitetsutvikling hvor lærerne fra én skole eller i et skolenettverk jobber sammen som en del av deres vanlige arbeidsoppgaver, ser ut til å være mer effektivt enn tradisjonell etter- og videreutdanning.