Krav til læringsutbytte

Kunnskap

Kandidaten

• er i den internasjonale kunnskapsfronten innenfor sitt fagområde og behersker fagområdets vitenskapsteori og/eller kunstneriske problemstillinger og metoder;
• kan vurdere hensiktsmessigheten og anvendelsen av ulike perspektiver, metoder og prosesser i forskning og faglige og/eller kunstneriske utviklingsprosjekter;
• kan bidra til utvikling av ny kunnskap, nye teorier, metoder, fortolkninger og dokumentasjonsformer innenfor fagområdet.

Ferdigheter

Kandidaten

• kan formulere problemstillinger for forskning og faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid;
• kan planlegge og gjennomføre forskning og faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid på høyt internasjonalt nivå;

• kan analysere og håndtere komplekse faglige spørsmål og utfordre etablert kunnskap og praksis på fagområdet.

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan identifisere, analysere og reflektere kritisk over forsknings‐ og vitenskapsetiske problemstillinger knyttet til forskningsprosjekt og forskningsfelt;
• kan utøve forskning og formidling med faglig integritet og i samsvar med de grunnleggende verdier for akademisk virksomhet;
• kan redegjøre for og kritisk reflektere over verdi‐ og interessekonflikter knyttet til eget forskningsfelt og forholdet mellom eget forskningsfelt og andre samfunnsaktører;
• kan bidra til styring av og samarbeid om komplekse tverrfaglige arbeidsoppgaver og prosjekter;
• kan formidle forsknings‐ og utviklingsarbeid gjennom anerkjente nasjonale og internasjonale kanaler;
• kan delta i debatter innenfor fagområdet i nasjonale og internasjonale fora;
• kan vurdere behovet for fornyelse og ta initiativ til og drive nytenkning og innovasjon.

Implementering i praksis

Når veileder og kandidat legger opp programmet for en nyopptatt ph.d.‐kandidat skal rammeverket og emnetilbudene gjennomgås med kandidaten. Den organiserte
kursdelen på 30 studiepoeng skal sammen med avhandlingsarbeidet bygge under
oppnåelsen av det lokale rammeverkets krav.
De fagansattes ansvar er

De fagansattes ansvar er

* dimensjonere emnenes omfang,

* å påse at emnene ligger på 3. syklus nivå og

* å utarbeide læringsutbyttebeskrivelser for emnene

 *å velge undervisningsmetoder og vurderingsformer i samsvar med læringsutbyttebeskrivelsene.

Det er særdeles viktig at ph.d.‐kandidaten deltar aktivt i utformingsfasen.