Gunhild Tveit Randen

Formålet med prosjektet vil være å utvikle ny kunnskap rundt vurdering av minoritetsspråklige skolebegynneres språkferdigheter.

Forskriften til opplæringsloven gir ulike rettigheter til tilpasset opplæring for gruppen av minoritetsspråklige elever med utgangspunkt i den enkelte elevs språklige ferdigheter. Rett til opplæring i fagene morsmål og norsk som andrespråk er slått fast i forskriften til opplæringslovens § 1-1 og 24-1. Elever kan få morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring og opplæring i norsk som andrespråk ”til dei har tilstrekkelege kunnskapar i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen”. Hva slags tilbud en elev får, skal altså baseres på den enkelte skoles vurdering av hans eller hennes språkferdigheter. Dette aktualiserer behovet for gode kartleggingsverktøy. Det finnes per i dag ingen prøver for kartlegging av språkferdigheter utviklet spesielt med tanke på skolebegynnere med minoritetsspråklig bakgrunn, og det er heller ingen utbredt konsensus i fagmiljøene om hva slik kartlegging skal innebære eller hvordan den skal foregå.

Forskningsspørsmål:

• Hvilke kriterier kan legges til grunn for å vurdere når en minoritetsspråklig elevs språkferdigheter har nådd et nivå som tilsier at han har ”tilstrekkelig utbytte av undervisningen på norsk”?
• Hvilken sammenheng (likheter og forskjeller) er det mellom skolers kartlegging av minoritetsspråklige 6-åringers språkferdigheter og en forskningsbasert kartlegging av de samme elevene?
• Hvilken sammenheng er det mellom elevers ferdigheter i morsmålet og ferdigheter i norsk?

Det vil som hovedtilnærming bli benyttet en kvalitativ forskningsmetode, nærmere bestemt kasusstudier. Informantene i prosjektet vil være 4-8 elever i 1. klasse med slavisk og somalisk bakgrunn, som har en suksessiv tospråklighetsutvikling. Både norsk og morsmål vil bli gjenstand for kartlegging, for å kunne gi en helhetlig vurdering av den enkelte elevs språkferdigheter. Forskningsspørsmålene vil bli forsøkt besvart ved å rette fokus mot tre områder av informantenes språklige ferdigheter. Disse er språklig bevissthet, ordforråd og tekstkompetanse. Informantenes språkferdigheter vil bli vurdert i lys av de målene L97 skisserer for ulike fag i førsteklasse. Også elevenes norsklærere og morsmålslærere vil bli intervjuet.

Randen works at the University College of Hedmark.