Home
  • E-mailIngrid.Helleve@uib.no
  • Phone+47 55 58 48 29+47 901 24 350
  • Visitor Address
    Christiesgt. 13
  • Postal Address
    Postboks 7807
    5020 Bergen
Books
  • Smith, Kari; Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid. 2019. Lessons Learned from Novice Teachers An international perspective. Brill Academic Publishers. 155 pages. ISBN: 978-90-04-41310-8.
  • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2017. Den digitale lærergenerasjonen: Utfordringer og muligheter. Gyldendal Akademisk. 242 pages. ISBN: 9788205507142.
  • Børhaug, Frederique Brossard; Helleve, Ingrid. 2016. Interkulturell pedagogikk som motkraft i en monokulturell praksis. Fagbokforlaget. 190 pages. ISBN: 9788245019315.
  • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2016. Den digitale lærergenerasjonen: Utfordringer og muligheter. Gyldendal Akademisk. 244 pages. ISBN: 978-82-0548767-3.
  • Smith, Kari; Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid. 2013. Førstereisen. Gyldendal Akademisk. 212 pages. ISBN: 978-82-05-43114-0.
Journal articles
  • Helleve, Ingrid. 2019. Kva vil ungdommen ha? Klassekampen. 23-23. Published 2019-10-23.
  • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2019. Becoming a professional digital competent teacher. Professional Development in Education. doi: 10.1080/19415257.2019.1585381
  • Helleve, Ingrid; Ulvik, Marit. 2019. Tutors seen through the eyes of mentors assumptions for participation in third space in teacher education. European Journal of Teacher Education. 228-242. doi: 10.1080/02619768.2019.1570495
  • Helleve, Ingrid; Ulvik, Marit; Smith, Kari. 2018. «Det handler om å finne sin egen form» Læreres profesjonelle handlingsrom − hvordan det blir forstått og utnyttet. Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge. 12: 1-22. doi: 10.5617/adno.4794
  • Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid; Smith, Kari. 2018. Hva lærerstudenter lærer i praksis. Bedre Skole. 1. 68-72.
  • Helleve, Ingrid. 2017. Formally educated mentors in Norway. Possibilities and challenges in mentors' support of colleagues' professional development. NORDVEI- Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. 2: 30-44. doi: 10.15845/ntvp.v2i1.1164
  • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov. 2017. Teachers’ experiences with networked classrooms in Norway. Education Research International. 9 pages. doi: 10.1155/2017/8560171
  • Oolbekkink-Marchand, Helma W.; Hadar, Linor L.; Smith, Kari; Helleve, Ingrid; Ulvik, Marit. 2017. Teachers' perceived professional space and their agency. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. 62: 37-46. doi: 10.1016/j.tate.2016.11.005
  • Solbue, Vibeke; Helleve, Ingrid; Smith, Kari. 2017. “In this class we are so different that I can be myself!” Intercultural dialogue in a first grade upper secondary school in Norway. Education Inquiry. 8: 137-150. doi: 10.1080/20004508.2017.1290894
  • Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid; Smith, Kari. 2017. What and how student teachers learn during their practicum. Professional Development in Education. 44: 638-649.
  • Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid; Smith, Kari. 2017. What and how student teachers learn during their practicum as a foundation for further professional development. Professional Development in Education. 44: 638-649. doi: 10.1080/19415257.2017.1388271
  • Ulvik, Marit; Smith, Kari; Helleve, Ingrid. 2016. Ethical aspects of professional dilemmas in the first year of teaching. Professional Development in Education. 43: 236-252. doi: 10.1080/19415257.2016.1178163
  • Helleve, Ingrid. 2014. Teaching about teaching is to reveal how to live with uncertainty. Reflective Practice. 15: 603-617. doi: 10.1080/14623943.2014.900027
  • Helleve, Ingrid. 2013. The network classroom - socially unconnected. Education Inquiry. 4: 395-412.
  • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2013. Social networking sites in education - governmental recommendations and actual use. Nordic Journal of Digital Literacy. 4. 191-207.
  • Bjørkelo, Brita; Almås, Aslaug Grov; Helleve, Ingrid. 2012. Sosiale medium og Facebook. Bedre Skole. 1: 76-80.
  • Helleve, Ingrid; Johnsen, Christian. 2012. Skulen sine dilemma i den digitale kvardagen. Utdanning. 6: 52-55.
  • Helleve, Ingrid; Langørgen, Ketil. 2012. Utdannet til veileder-utdannet til hva? UNIPED (Tromsø). 35: 1-12. doi: 10.3402/uniped.v35i4.20259
  • Helleve, Ingrid; Ulvik, Marit. 2011. Is individual mentoring the only answer? Education Inquiry. 2: 123-135.
  • Helleve, Ingrid; Bruvik, Kari. 2010. IKT må brukes for å kunne læres. Bedre Skole. 4: 20-24.
  • Helleve, Ingrid; Langørgen, Ketil. 2009. Induksjon til lærende fellesskap. Utdanning. 16.
  • Ulvik, Marit; Smith, Kari; Helleve, Ingrid. 2009. Novice in secondary school - the coin has two sides. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. 25: 835-842. doi: 10.1016/j.tate.2009.01.003
  • Helleve, Ingrid. 2008. Den digitale læringsrevolusjonen må starte innanfrå. Utdanning. 2. 52-55. Published 2008-01-18.
  • Helleve, Ingrid. 2007. In an ICT-based teacher-education context: why was our group "the magic group"? European Journal of Teacher Education. 30: 267-284. doi: 10.1080/02619760701486118
  • Helleve, Ingrid. 2007. Læringsmiljø og lærarrolle slik elevane ser det. Bedre Skole. 2. 32-30.
  • Smith, Kari; Ulvik, Marit; Helleve, Ingrid. 2007. Nyutdannet i videregående skole. Utdanning. 5. 56-59.
  • Helleve, Ingrid. 2006. "Vegen til ein betre skule går gjennom læraren". Utdanning. 15. Published 2006-09-01.
  • Helleve, Ingrid. 2004. Svaret er IKT-hva er spørsmålet? Bedre Skole. 3. 96-102.
  • Helleve, Ingrid. 2004. Resultstlønn og tilsetting på åremål i søkelyset. Utdanning. 29. 66-70.
  • Helleve, Ingrid. 2003. Samspel med data? Nordisk pedagogisk tidsskrift.
  • Helleve, Ingrid. 2002. Datamaskina som samspelsarena. Bedre Skole.
Reports and theses
  • Arnesen, Trond Egil; Blair, Barbara; Engelsen, Knut Steinar; Gamlem, Siv Th. Måseidvåg; Helleve, Ingrid; Olsen, John Ivar; Sandal, Ann Karin; Smith, Kari. 2010. Kartlegging av vurdering som tema innenfor lærerutdanningen i UH-nett Vest. Samarbeidsrapport mellom universitet og høyskolene innenfor UH-nett Vest. UH-nett Vest (Universitets- og høgskolenettet på Vestlandet) Bergen 25.juni 2010. 35 pages.
  • Helleve, Ingrid. 2009. Productive interactions in ICT supported communities of learners.
  • Helleve, Ingrid. 2001. Samspel med data? : ein studie av interaksjonen i tekstskapingsprosessar der datamaskina inngår som arbeidsreiskap. 117 pages.
Book sections
  • Helleve, Ingrid. 2016. Vi setter sammen ideene og så lager vi en ny ide. Kapittel 6, pages 125-142. In:
    • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2016. Den digitale lærergenerasjonen: Utfordringer og muligheter. Gyldendal Akademisk. 244 pages. ISBN: 978-82-0548767-3.
  • Helleve, Ingrid. 2016. Klasserommet som møteplass. Kapittel 2, pages 46-64. In:
    • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2016. Den digitale lærergenerasjonen: Utfordringer og muligheter. Gyldendal Akademisk. 244 pages. ISBN: 978-82-0548767-3.
  • Helleve, Ingrid. 2016. Den komplekse lærerrolla. Kapittel 1, pages 24-45. In:
    • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2016. Den digitale lærergenerasjonen: Utfordringer og muligheter. Gyldendal Akademisk. 244 pages. ISBN: 978-82-0548767-3.
  • Helleve, Ingrid. 2016. Undervisningens utfordringer og muligheter. kapittel 1, pages 15-28. In:
    • Børhaug, Frederique Brossard; Helleve, Ingrid. 2016. Interkulturell pedagogikk som motkraft i en monokulturell praksis. Fagbokforlaget. 190 pages. ISBN: 9788245019315.
  • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2016. Innledning. 1, pages 16-23. In:
    • Helleve, Ingrid; Almås, Aslaug Grov; Bjørkelo, Brita. 2016. Den digitale lærergenerasjonen: Utfordringer og muligheter. Gyldendal Akademisk. 244 pages. ISBN: 978-82-0548767-3.
  • Solbue, Vibeke; Helleve, Ingrid. 2016. Kompetanse versus forpliktelser i interkulturell dialog med utgangspunkt i en 1. klasse på videregående skole. 2, pages 31-42. In:
    • Børhaug, Frederique Brossard; Helleve, Ingrid. 2016. Interkulturell pedagogikk som motkraft i en monokulturell praksis. Fagbokforlaget. 190 pages. ISBN: 9788245019315.
  • Helleve, Ingrid; Danielsen, Anne G.; Smith, Kari. 2015. Does Mentor-Education Make a Difference? Kap 15, pages 313-332. In:
    • Tillema, Harm; Van der Westhuizen, Gert J.; Smith, Kari. 2015. Mentoring for learning : climbing the mountain. Sense Publishers. 346 pages. ISBN: 9789463000567.
  • Helleve, Ingrid. 2012. Differences and Similarities in Approach Between Classroom and Distance Learning. -. In:
    • Moore, Joi L.; Ben, Angela D. 2012. International Perspectives of Distance Learning in Higher Education. INTECH. 332 pages. ISBN: 978-953-51-0330-1.
  • Helleve, Ingrid. 2012. NORVEÇ'TE MENTORLUK: MENTORLUK GERÇEKTE NE İFADE EDİYOR? -, pages 201-213. In:
    • Yirci, Ramazan; Kosabos, Ibrahim. 2012. Dünyada Mentorluk Uygulamalari. Ankara Pegem Akademi. ISBN: 978-605-364-249-7.
  • Helleve, Ingrid. 2010. Utfordringar for nyutdanna lærarar i vidaregåande skule. 2, pages 43-59. In:
    • Hoel, Torlaug Løkensgard; Engvik, Gunnar; Hansen, Britt Sætre. 2010. Ny som lærer : sjansespill og samspill. Tapir Akademisk Forlag. 290 pages. ISBN: 978-82-519-2514-3.
  • Helleve, Ingrid. 2010. Theoretical foundations of teachers professional development. Section 1, pages 1-19. In:
    • Lindberg, Ola J; Olofsson, Anders D. 2010. Online learning Communities and Teacher professional Development. Methods for Improved Education Delivery. Information Science Reference. 326 pages. ISBN: 978-1-60566-780-5.
  • Helleve, Ingrid; Langørgen, Ketil. 2010. Veilederutdanning. kap.11, pages 176-190. In:
    • Smith, Kari; Ulvik, Marit. 2010. Veiledning av nye lærere : nasjonale og internasjonale perspektiver. Universitetsforlaget. 211 pages. ISBN: 978-82-15-01709-9.
  • Helleve, Ingrid; Krumsvik, Rune Johan. 2009. If Information and Communication Technology is the answer - What should the question be? 16, pages 291-310. In:
    • Krumsvik, Rune Johan. 2009. Learning in the network society and the digitized school. Nova Science Publishers, Inc.. 330 pages. ISBN: 978-1-60741-172-7.

More information in national current research information system (CRIStin)