Home
Stein Dankert Kolstø's picture

Stein Dankert Kolstø

Professor
Academic article
  • Kolstø, Stein Dankert. 2018. Use of dialogue to scaffold students' inquiry-based learning : . Nordic Studies in Science Education. 154-169.
  • Sivle, Anders Doksæter; Kolstø, Stein Dankert. 2016. Use of online weather information in everyday decision-making by laypeople and implications for communication of weather information. Meteorological Applications. 650-662.
  • Mestad, Idar; Kolstø, Stein Dankert. 2016. Characterizing students’ attempts to explain observations from practical work: intermediate phases of understanding. Research in Science Education. 1-22.
  • Bjønness, Birgitte; Kolstø, Stein Dankert. 2015. Scaffolding open inquiry: How a teacher provides students with structure and space. Nordic Studies in Science Education. 223-237.
  • Hauan, Nils Petter; DeWitt, Jennifer; Kolstø, Stein Dankert. 2015. Proposing an evaluation framework for interventions: focusing on students’ behaviours in interactive science exhibitions. International Journal of Science Education, Part B Communication and Public Engagement.
  • Mestad, Idar; Kolstø, Stein Dankert. 2014. Using the concept of zone of proximal development to explore the challenges of and opportunities in designing discourse activities based on practical work. Science Education. 1054-1076.
  • Sivle, Anders Honningdal; Kolstø, Stein Dankert; Hansen, Pål Kirkeby; Kristiansen, Jens. 2014. How do laypeople evaluate the degree of certainty in a weather report? A case study of the use of the Web service yr.no. Weather, Climate, and Society. 399-412.
  • Hauan, Nils Petter; Kolstø, Stein Dankert. 2014. Exhibitions as learning environments : a review of empirical research on students' science learning at Natural History Museums, Science Museums and Science Centres. Nordic Studies in Science Education. 90-104.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Vektlegging av lesing i naturfaget. Del 2: Hvordan fremme elevens kompetanse i å lese naturfaglige tekster? Nordic Studies in Science Education. 76-88.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Vektlegging av lesing i naturfaget. Del 1: Vil den nye norske læreplanen i naturfag øke elevenes lesekompetanse? Nordic Studies in Science Education. 61-75.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2008. Science education for democratic citizenship through the use of the history of science. Science & Education. 977-997.
  • Kolstø, Stein Dankert; Bungum, Berit; Arnesen, Erik; Isnes, Anders; Kristensen, Terje; Mathiassen, Ketil; Mestad, Idar; Quale, Andreas; Tonning, Anne Sissel Vedvik; Ulvik, Marit. 2006. Science students' critical examination of scientific information related to socio-scientific issues. Science Education. 632-655.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Patterns in students' argumentation confronted with a risk-focused socio-scientific issue. International Journal of Science Education. 1689-1716.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Et allmenndannende naturfag. Fagets betydning for demokratisk deltagelse. Nordic Studies in Science Education. 82-99.
  • Vhurumuku, Elaosi; Holtman, Lorna; Mikalsen, Øyvind; Kolstø, Stein Dankert. 2006. An investigation of Zimbabwe High School Chemistry Students'Laboratory Work-Based Images of the Nature of Science. Journal of Research in Science Teaching. 127-149.
  • Kolstø, Stein Dankert; Ulvik, Marit; Mestad, Idar; Quale, Andreas; Isnes, Anders; Kristensen, Terje; Mathiassen, Ketil; Arnesen, Erik; Tonning, Anne Sissel Vedvik. 2004. Danning, informasjonsvurdering og argumentering i naturvitenskap. Acta Didactica. 82 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. Scientific Literacy for Citizenship: Tools for Dealing with the Science Dimension of Controversial Socioscientific Issues. Science Education. 291-310.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. ''To trust or not to trust, ... '' pupils' ways of judging information encountered in a socio-scientific issue. International Studies in Science Education.. 877-901.
  • Quale, Andreas; Andresen, Odd; Kolstø, Stein Dankert. 2000. Using IT-tools in the teaching of physics in Norwegian upper secondary schools: - intentions, expectations and practice. Acta Didactica. 1-86.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2000. Consensus Projects: Teaching Science for Citizenship. International Journal of Science Education. 645-664.
  • Kolstø, Stein Dankert. 1995. Hva gjør kunnskapen med elevene? Norsk pedagogisk tidsskrift. 51-58.
Lecture
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. Veiledning for læring i utforskende prosjekt.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. Utvikling av undervisning: bruk av studentaktiverende spørsmål under forelesninger.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. Dybdelæring i fag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Utforskende elevsnakk rundt praktisk utforskning som vei til engasjement og læring.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Metoder for å fremme læring gjennom å resonnere faglig og snakke seg inn i stoffet.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Energi - et nyttig men underlig begrep!
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Elevaktiverende dialoger og skriving med forankring i praktisk utforskning.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2014. Fagdidaktiske utfordringer i naturfagklasserommet.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Utforskende arbeidsmåter - læring med utgangspunkt i praktisk utforskning.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Naturfag som allmenndanning - GrF som vei til deltagelse.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Forutsetninger for elevers læring i naturfag.
Popular scientific lecture
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Utforskende arbeidsmåter i realfagene.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Utforskende arbeidsmåter - læring med utgangspunkt i praktisk utforskning.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Skriving av argumenterende rapporter.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Inspirasjonsforedrag ved åpning av realfagsdager.
  • Kolstø, Stein Dankert; Mestad, Idar. 2010. Undervisning i naturvitenskapelig tenke- og arbeidsmåte.
  • Kolstø, Stein Dankert; Mork, Daniel; Aasen, Solveig Gjestvang. 2010. Prosjekter i forskningsprosjektet ElevForsk.
  • Kolstø, Stein Dankert; Mestad, Idar. 2010. Produsere, reflektere og dokumentere med forankring i egne undersøkelser i naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2010. Læring i vitensentre.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2010. Lab-rapport som spennede læringsarena.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2010. Hva kjennetegner gode forskningsrapporter?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2010. Arbeidsmåter i naturfag som kan bidra til økt interesse og dybdeforståelse.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. VilVite i naturfaget – Tenne en gnist og bidra til læring?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Veiledning i (real)-fag: Veiledning med læring i fag som mål.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Skriving av forskningsrapporter.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Engasjerende læring gjennom naturfaglig argumentasjon.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Elevøvelser og forskerspiren: Hvordan øke elevenes læringsutbytte?
  • Kolstø, Stein Dankert; Erduran, Sibel. 2009. Argumentation in Science Education.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2008. Bygg- og anleggsteknikk - lokale læreplaner og vurderingskriterier.
  • Kolstø, Stein Dankert; Olafsson, Kjartan. 2007. Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 9. mai 07.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Grunnleggende ferdigheter i Naturfag - hva og hvordan.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Utkastet til ny læreplan i naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert; Olafsson, Kjartan. 2005. Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 21. april 05.
  • Kolstø, Stein Dankert; Olafsson, Kjartan. 2005. Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 15. mars 05.
  • Kolstø, Stein Dankert; Olafsson, Kjartan. 2005. Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever 13. desember 05.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Nye læreplaner - Utfordringer for lærere.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Det nye læreplanverket: Naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. Konstruktivisme og begrepsinnlæring i naturfagene.
Academic lecture
  • Mestad, Idar; Kolstø, Stein Dankert. 2017. Viewing students’ attempts to explain observations from practical work as part of a learning process.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. Hvordan sikrer vi oss at elevene lærer noe når de jobber utforskende?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. Faglig produktiv tenkning gjennom muntlige aktiviteter – med eksempler fra naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. A prescriptive model for how to use dialogues to stimulate students' learning processes in inqiury-based and traditional science teaching.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2017. A framework for how to use dialogues to stimulate students' learning processes in inquiry-based science teaching.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Ulike typer utforskende læringsdialoger – inspirert av Deweys teori om dobbel refleksjonsprosess.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Tre foredrag om læring og bruk av naturfag i tverrfaglige prosjekt.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Muntlighet i naturfag: begrepsutvikling gjennom dialog og analyse av elevers faglige snakk på vei mot økt forståelse.
  • Kolstø, Stein Dankert; Stadler, Matthias Gregor; Johansen, Gerd. 2016. Identifying different functions of IRE-dialogues based on contextual characteristics.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2016. Hvordan knytte sammen teori og data og gjennomføre FOU-prosjekter.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Vurderingskriterier ved praksisbesøk.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Students’ development of deep understanding and the challenges of ZPD and authentic language use.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Kjennetegn på hybrid snakk og interanimering i effektive læringsdialoger i naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Kjennetegn på elevers underveissnakk i læringsdialoger i naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Kjennetegn på elevers underveissnakk i effektive læringsdialoger i naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Characteristics of hybrid talk and interanimation in effective learning dialogues.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2015. Begrepsutvikling gjennom dialog: analyse av elevers faglige snakk på vei mot økt forståelse.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2014. Using Dewey’s concept of double reflection to analyse dynamics of learning processes.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2014. Bruk av dialog kan / kan ikke fremme elevers deltagelse og læring i naturfag!
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Utkast til justert læreplan i naturfag: Tydligere grunnleggende ferdigheter i kompetansemål?
  • Kolstø, Stein Dankert; Mestad, Idar. 2013. Scientific reasoning in students’ lab-reports: Quality, genres and task spesifications.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Læring knyttet til praksis - innspill til diskusjon.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Implementering av det nye kvalifikasjonsrammeverket - Bevissthet rundt bruken av nye læringsutbyttebeskrivelser og sammenheng med undervisnings- og evalueringsformer. Kvalitetssikring av utdanning på MatNat i forkant av NOKUT-evalueringen.
  • Kolstø, Stein Dankert; Andresen, Mette. 2013. Fagdidaktikk ved MN-fak: Hvor vil vi?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2013. Conceptual learning in science: Challenges and Principples.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2012. Undervisning for ansvarlig deltagelse i SSI.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2012. Science-related literacy competences and participation in complex issues with a science dimension.
  • Sivle, Anders; Kolstø, Stein Dankert; Hansen, Pål Kirkeby; Kristiansen, Jørn. 2012. Interpretation and use of Internet weather forecasts.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2012. Inspirasjon fra læringsteori - utfordringer og muligheter.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Økt engasjement gjennom utforskende arbeidsmåter - interesse gjennom mestring.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Økt engasjement gjennom utforskende arbeidsmåter - interesse gjennom mestring.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Å lære vitenskapsteori gjennom rapportskriving.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Vurderingsformer - hensiktsmessighet ift læringsutbytte.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Utforsking som undervisingsmetode og som læringsmål.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Utforskende læring i SUN-prosjektet.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Skriving av læringsutbytte: Utfordringer og muligheter knyttet til sammenheng og helhet. Erfaringer fra Universitetet i Bergen.
  • Kolstø, Stein Dankert; Mestad, Idar. 2011. Rapportskriving i utforskende arbeidsmåter. Lære å argumentere vitenskapelig.
  • Mestad, Idar; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Rapporter fra utforskende arbeid: Økt læringsutbytte gjennom "fagfellevurdering".
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Praktisk arbeid gir læring når det kombineres med læringssamtaler.
  • Bjønness, Birgitte; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Naturvitenskapens egenart gjennom førstehånds kunnskap.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Naturfag og rapportskriving som opplæring i ukritisk tenkning.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Læringsutbyttebeskrivelser i studieplanene. Eksempel fra Det matematisk-naturvitenskaplige fakultet ved Universitetet i Bergen.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Læringsutbyttebeskrivelser i studieplanene.
  • Mestad, Idar; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Korleis få til fagleg snakk?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Elever som forskere i naturfag - en oppsummering.
  • Kolstø, Stein Dankert; Knain, Erik. 2011. Competencies to deal with the complexity of SSI: Inquiry based method as the way and as the goal.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. "Kunnskaping".
  • Kolstø, Stein Dankert. 2010. Comments on ”Inquiry-based science in Seeds of Science Roots of Reading ”.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Undervisning for kritisk deltagelse i miljøsaker – krever utforskende arbeidsmåte?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Students’ arguments: Complexities in argumentative situations.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Reading scientific texts: What should science teaching focus on in order to develop students’ reading comprehension?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2009. Kan skriving i naturfagets sjangre fremme både læring og allmenndannelse?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2008. Sosio-vitenskapelige kontroverser som forskningsområde innen naturfagdidaktikk.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2008. How to stimulate students to reflect on theory to be learned when engaged in activities in the classroom?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. The role of language and citizenship in the Norwegian science curriculum.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. Science education for citizenship – through language competence.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. Lab-reports as a base for learning through writing in scientific genres.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. Konstruktivisme og læring i relafag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. Demokratisk deltagelse gjennom kritisk vurdering i sosio-vitenskapelige kontroverser.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. Demokratisk deltagelse gjennom kritisk vurdering av naturvitenskapelige argumenter.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Kvalitet i kvalitativ analyse - eksemplifisert ved analysen bak en publisert artikkel.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Grunnleggende ferdigheter – Naturfag i yrke og hverdag.
  • Vhurumuku, Elaosi; Holtman, Lorna; Kolstø, Stein Dankert; Mikalsen, Øyvind. 2005. Zimbabwean high school chemistry students' science epistemological beliefs and perceptions of laboratory instructions.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. The relevance of values for coping with socioscientific issues in science education.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Science students' critical examination of scientific information related to socio-scientific issues.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Qualitative analysis in practice.
  • Vhurumuku, Elaosi; Holtman, Lorna; Mikalsen, Øyvind; Kolstø, Stein Dankert. 2005. Attenuation, equilibrium and laboratory ecological interactions: A study of A-level Chemistry students’ laboratoty work experiences and beliefs about the nature of science.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2004. Utvikling av analyseverktøy og kategorisering av studenters informasjonsvurderinger.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2004. Science students' critical examination of scientific information related to socioscientific issues.
  • Kolstø, Stein Dankert; Bungum, Berit; Arnesen, Erik; Isnes, Anders; Kristensen, Terje; Mathiassen, Ketil; Mestad, Idar; Quale, Andreas; Tonning, Anne Sissel; Ulvik, Marit. 2004. Science students' critical examination of scientific information related to socioscientific issues.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2004. Læring på kjemilaboratoriet i Zimbabwe.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2004. Analyse av kvalitative data.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2003. gen-etikk: presentasjon av et IKT-prosjekt i ungdomsskolen.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2003. Science Disapears.
  • Kolstø, Stein Dankert; Mestad, Idar. 2003. Learning about the nature of scientific knowledge:The imitating science project.
  • Kolstø, Stein Dankert; Ulvik, Marit. 2003. IKT som mediator for prosessorietert læring – styring eller overstyring?
  • Kolstø, Stein Dankert; Ulvik, Marit; Fenner, Anne-Brit; Helleve, Ingrid; Skulstad, Aud Solbjørg; Aase, Laila. 2003. IKT og prosessorientert læring - Hvordan kan rammer hemme og fremme det faglige fokus?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2003. Elevers bruk av naturvitenskapelige begreper i tekster relatert til genteknologiske kontroverser.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2003. ''Hvis vi får tid!'' Naturfaglig allmenndanning som lærerens utfordring.
  • Isnes, Anders; Kristensen, Terje; Kolstø, Stein Dankert; Mathiassen, Ketil; Quale, Andreas. 2002. Åpne forsøk og argumentering i naturfag.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. Yrkesretting av undervisning i naturfag grunnkurs.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. Naturvitenskapelig allmenndanning - mer enn kunnskaper i naturfag?
  • Kolstø, Stein Dankert; Isnes, Andres. 2002. Kritisk vurdering av naturvitenskaplige påstander i media.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. Integrering av teori og praksis: Hvilke muligheter kan IKT-verktøy by på?
  • Torkildsen, Ole Einar; Kolstø, Stein Dankert. 2002. Gøy med EXCEL!
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. Elevers argumentasjon: kunnskaper, verdier og meninger.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. Aanalysis of qualitative data.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. 4. Bruk av IKT i undervisningen.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. What place is there for the history of science in a science curriculum for citizenship?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. What place is there for the history of physics in a physics curriculum for citizenship?
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. The Social Practice of Science in School Science.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. Students' argumentation: knowledge, values and decisions.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. Om integrering teori-praksis ved IPP.
Academic anthology/Conference proceedings
  • Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2019. Elever som forskere i naturfag. Universitetsforlaget.
  • Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Elever som forskere i naturfag. Universitetsforlaget.
Popular scientific article
  • Kolstø, Stein Dankert. 2011. Fra elevenes til fagets begrepsverden - en undervisningsmodell for forskerspiren. Naturfag. 50-52.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2010. Karseprosjektet. Undervisning i Forskerspiren med to klasser på 8.trinn. Naturfag. 72-77.
  • Kolstø, Stein Dankert; Aasen, Solveig Gjestvang; Undheim, Per. 2010. Elevforsk: Utforskende arbeidsmåter. Naturfag. 71-73.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2008. Energi for enhver pris? – 22 elevers argumentering i "høyspentledningsaken". Naturfag. 12-13.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2007. Læring av naturfag og matematikk gjennom prosjekter i teknologi og design. Naturfag. 72-73.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Læring av matematikk gjennom prosjekter i teknologi og design. Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. 4 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2006. Lese, skrive og samtale om naturvitenskapelige emner. Naturfag. 12-14.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2004. Socio-scientific issues and the trustworthiness of science-based claims. School Science Review. 59-66.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2002. Hva er fysikk? Fra Fysikkens Verden. 71-72.
Feature article
  • Sinnes, Astrid Tonette; Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert; Ødegaard, Marianne. 2019. Må forstå sammenhengene. Dagsavisen.
Doctoral dissertation
  • Hauan, Nils Petter. 2017. Learning science in interactive exhibitions. Frameworks for design and evaluation of material for exploratory learning experiences.
  • Mestad, Idar. 2016. The bouncing ball bounced highest because it had larger bouncability. Practical work and explorative discourse activities in school science.
  • Sivle, Anders Doksæter. 2016. Oh no, it’s raining! A study of how information in online weather reports is interpreted, integrated, and used in everyday decision-making by laypeople.
  • Jónsdóttir, Guðrún. 2009. Dubito ergo sum? - Ni jenter møter naturfaglig kunnskap.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2001. Science Education for Citizenship - Thoughtful Decision-Making About Science-Related Social Issues. 116.
Academic chapter/article/Conference paper
  • Kolstø, Stein Dankert; Bjønness, Birgitte; Klevenberg, Bente; Mestad, Idar. 2019. Vurdering ved bruk av utforskende arbeidsmåter. 41 pages.
  • Mestad, Idar; Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2019. Utvikle faglig innsikt gjennom snakk, skriving og visuelle uttrykk.
  • Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2019. Utforskende arbeidsmåter - en oversikt.
  • Knain, Erik; Bjønness, Birgitte; Kolstø, Stein Dankert. 2019. Rammer og støttestrukturer i utforskende arbeidsmåter.
  • Kolstø, Stein Dankert; Knain, Erik. 2019. Hvordan lykkes med utforskende arbeidsmåter.
  • Kolstø, Stein Dankert; Hauge, Kjellrun Hiis. 2019. Fra klasseromsdebatt til didaktisk verktøy. 22 pages.
  • Johansen, Gerd; Jonsdottir, Gudrun; Kolstø, Stein Dankert. 2018. Enacting Citizenship in Ordinary School Science Through Deliberative Communication. 20 pages.
  • Albe, Virginie; Barrué, Catherine; Bencze, Larry; Byhring, Anne Kristine; Carter, Lyn; Grace, Marcus; Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert; Reis, Pedro; Sperling, Erin. 2014. Teachers’ beliefs, classroom practices and professional development towards socio-scientific issues. 15 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2012. Naturfag som forbereder til demokratisk deltakelse. 37 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert; Bjønness, Birgitte; Klevenberg, Bente; Mestad, Idar. 2011. Vurdering ved bruk av utforskende arbeidsmåter. 46 pages.
  • Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Utforskende arbeidsmåter - en oversikt. 43 pages.
  • Knain, Erik; Bjønness, Birgitte; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Rammer og støttestrukturer i utforskende arbeidsmåter. 42 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert; Knain, Erik. 2011. Hvordan lykkes med utforskende arbeidsmåter. 29 pages.
  • Mestad, Idar; Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Begrepslæring gjennom snakk og skriving. 45 pages.
  • Vhurumuku, Elaosi; Holtman, Lorna; Mikalsen, Øyvind; Kolstø, Stein Dankert. 2008. The Rationale for Science and Education, Curriculum Change and Reform in Sub-Saharan Africa: The Case of Zimbabwe. 23 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert; Ratcliffe, Mary. 2008. Social aspects of argumentation. 20 pages.
  • Dzama, Emmanuel; Holtman, Lorna; Kolstø, Stein Dankert; Mikalsen, Øyvind. 2008. Practice-Related Underachievement in Science Education: The Case of Malawi. 17 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Science education for citizenship: Introducing the discussion of socio-scientific issues into the curriculum. 16 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert; Mestad, Idar. 2005. Learning about the nature of scientific knowledge: the imitating-science project. 11 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Hvilke verdier er dannende i naturfaget? 20 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2005. Assessing the science dimension of environmental issues through environmental education. 18 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2004. Students' argumentations: Knowledge, values and decisions. 14 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert; Isnes, Anders. 2004. Kritisk vurdering av naturvitenskapelige påstander i media. 16 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 2003. Et allmenndannende naturfag. Fagets betydning for demokratisk deltakelse. 27 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 1997. Naturvitenskap og demokrati: Hva kan skolefaget bidra med? 26 pages.
  • Kolstø, Stein Dankert. 1991. Atomkjerner og virkelighet. Jan Sigurd Vågen i samtale med Stein Dankert Kolstø. 16 pages.
Brochure
  • Thorsheim, Frede; Kolstø, Stein Dankert; Kvam, Olaug Vetti. 2013. SPISS - Tidsskriftet av og for ToF-elever. Nr.5.
  • Thorsheim, Frede; Kolstø, Stein Dankert; Kvam, Olaug Vetti. 2012. SPISS - Tidsskriftet av og for ToF-elever. Nr.4.
  • Kolstø, Stein Dankert; Kvam, Olaug Vetti; Mestad, Idar; Thorsheim, Frede. 2010. SPISS 2010.
  • Olaug, Vetti Kvam; Kolstø, Stein Dankert. 2009. SPISS - Læring om forskning gjennom rapportskriving og publisering.
Article in business/trade/industry journal
  • Knain, Erik; Kolstø, Stein Dankert. 2011. Utforskende arbeidsmåter i naturfag - uenighet og tvil som grunnlag for læring. Bedre Skole. 33-37.

More information in national current research information system (CRIStin)