Xavier Llovet Vila

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Xavier Llovet Vilà (PhD in Spanish Didactics from the University of Bergen, Norway, and MA in the Teaching of Spanish as a Foreign Language, Universitat de Barcelona, Spain) joined the Department of Foreign Languages at the University of Bergen in 2018. He holds an ample international teaching experience. He previously taught at Columbia University, Barnard College, the University of Belize, and the Norwegian School of Economics and Business Administration (NHH). He has also collaborated with Instituto Cervantes Stockholm, Sweden, and Gyldendal Agency publishing house, Norway. In addition, he has also been awarded the ASELE Prize for best PhD thesis of 2016.

Textbook

Show author(s) (2012). Gente. Custom Edition for Columbia University/ Barnard College. Pearson Education Academic Publisher.

Academic article

Show author(s) (2023). Teacher cognition in the foreign language classroom: A literature review from Norway and Sweden. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). 118-139.

Show author(s) (2021). Reflexiones sobre la idea de comunicatividad para la clase de español como lengua extranjera en Noruega. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). 108-125.

Show author(s) (2018). Language Teacher Cognition and Curriculum Reform in Norway: Oral Skill Development in the Spanish Classroom. Acta Didactica Norge. 1-25.

Show author(s) (2008). Reflexionar para aprender a enseñar ELE y enseñar ELE para aprender a reflexionar. Biblioteca virtual - RedELE.

Show author(s) (2007). E/LE EN EUROPA: El caso de la perspectiva del docente en un Enfoque Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (EICLE). Revista redELE.

Show author(s) (2006). El Enfoque Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (EICLE): un reto posible. Biblioteca virtual - RedELE.

Report

Show author(s) (2017). Kunnskapsløftets intensjon om «praktisk tilnærming» i fremmedspråkopplæringen – et doktorgradsarbeid fra Universitet i Bergen. .

Lecture

Show author(s) (2022). ¿Qué significa comunicar? Características y tipología de actividades comunicativas.

Show author(s) (2019). ¿Qué significa comunicar? Características y tipología de actividades comunicativas.
Show author(s) (2019). ¿Cómo trabajar con el vocabulario en clase de una manera lúdica y significativa?
Show author(s) (2019). Speaking Observation Scheme (SOS): A tool for the observation of oral skill development in the foreign language classroom.
Show author(s) (2019). Reflexiones para la identificación de características y tipología de actividades (E.O.) para la clase de ELE .
Show author(s) (2019). På vei eller på bærtur? Necesidades y desafíos de los profesores con LK20.

Show author(s) (2018). The Impact of Language Teacher Cognition (LTC) on Teaching Practices .

Show author(s) (2012). Hacia un enfoque práctico en la integración de lengua y contenido en el contexto universitario.

Popular scientific lecture

Show author(s) (2019). El mundo del español.

Show author(s) (2004). El enfoque comunicativo en Caminos 1/2. Lære- og arbeidsbok: spansk for begynnere.

Academic lecture

Show author(s) (2022). Teacher cognition about oral skill development in the foreign language classroom: A literature review from Norway and Sweden.

Show author(s) (2021). Hva krever LK20 av den profesjonelle spansk- og fremmedspråklæreren? .
Show author(s) (2021). Exigencias de LK20 para el profesor ELE.
Show author(s) (2021). El impacto de los factores contextuales en la cognición docente sobre la producción e interacción oral .

Show author(s) (2020). Reflexiones sobre la idea de comunicatividad para la clase de español como lengua extranjera (ELE).

Show author(s) (2019). ¿Hacemos en clase realmente lo que creemos que hacemos? Influencia de las creencias en mi práctica docente.

Show author(s) (2018). The Impact of Language Teacher Cognition in the Teaching of Spanish as a Foregin Language. .
Show author(s) (2018). Creencias del profesor y reforma educativa en Noruega: el desarrollo de la expresión oral en la clase de ELE.

Show author(s) (2014). Ser o no ser (español), esta es la cuestión: Nacionalismo catalán en tiempos de crisis.
Show author(s) (2014). La enseñanza de la gramática en clases comunicativas: Å lære om språket vs. Å lære gjennom språket.
Show author(s) (2014). La enseñanza de la gramática en clases comunicativas: Lærestrategier og aktiv bruk av språket.

Show author(s) (2012). El movimiento del 15M: La reacción popular a la crisis en España.
Show author(s) (2012). Aprehender el realismo mágico. Una propuesta didáctica para la integración de lengua y contenido.

Show author(s) (2011). Integración de lengua y contenido para los cursos 3300: Un aproximación didáctica.

Show author(s) (2008). Estrategias de reflexión para la enseñanza de ELE.