Turid Magnhild Helland
Emeritus, Institutt for biologisk og medisinsk psykologi
- E-postturid.helland@uib.no
- Telefon+47 55 58 23 39
- BesøksadresseJonas Lies vei 915009 Bergen
- PostadressePostboks 78075020 Bergen
- Nevrokognisjon og språk
- Dysleksi
- Utviklingsmessige språkvansker/Spesific Language impairment (SLI)
- Dysleksi og flerspråklighet
- Dysleksi og matematikkvansker
Vitenskapelig artikkel
- (2023). Disentangling dyslexia from typical L2-learning in emergent literacy. Dyslexia.
- (2021). Kindergarten screening tools filled out by parents and teachers targeting dyslexia. Predictions and developmental trajectories from age 5 to age 15 years. Dyslexia.
- (2021). Associations between stroke severity, aphasia severity, lesion location, and lesion size in acute stroke, and aphasia severity one year post stroke. Aphasiology. 1-23.
- (2020). Associations between lesion size, lesion location and aphasia in acute stroke. Aphasiology. 1-19.
- (2018). Auditive training effects from a dichotic listening app in children with dyslexia. Dyslexia. 336-356.
- (2017). Self-reported symptoms of anxiety and depression in chronic stroke patients with and without aphasia. Aphasiology. 1392-1409.
- (2017). Emotional and behavioural needs in children with specific language impairment and in children with autism spectrum disorder: The importance of pragmatic language impairment. Research in Developmental Disabilities. 33-39.
- (2017). Detecting Preschool language impairment and risk of develpmental dyslexia. Journal of Research in Childhood Education. 295-311.
- (2016). Reading in dyslexia across literacy development: A longitudinal study of effective connectivity. NeuroImage. 92-100.
- (2016). Neurocognitive development and predictors of L1 and L2 literacy skills in dyslexia: A longitudinal study of children 5-11 years old. Dyslexia. 3-26.
- (2016). Language Impairments in children With ADHD and in Children With Reading Disorder. Journal of Attention Disorders. 9 sider.
- (2015). The dynamics of narrative writing in primary grade children: Writing process factors predict story quality. Reading and writing. 529-554.
- (2015). Førskolebarn i risikosonen for å utvikle dysleksi og databasert trening. En motivasjonsstudie. Norsk tidsskrift for logopedi. 6-15.
- (2014). Neuroanatomical precursors of dyslexia identified from pre-reading through to age 11. Brain. 3136-3141.
- (2014). Language profiles and mental health problems in children with specific language impairment and children with ADHD. Journal of Attention Disorders. 226-235.
- (2014). Children with dyslexia show cortical hyperactivation in response to increasing literacy processing demands. Frontiers in Psychology.
- (2013). Writing in dyslexia: product and process. Dyslexia. 131-148.
- (2012). Visuo-spatiale ferdigheter i tidlig skolealder kan predikere senere lese- og skriveferdigheter. Norsk tidsskrift for logopedi. 34-42.
- (2012). Exploring language profiles for children with ADHD and children with Asperger syndrome. Journal of Attention Disorders. 34-43.
- (2011). Structural and Functional Reorganization of the Corpus Callosum between the Age of 6 and 8 Years. Cerebral Cortex. 1012-1017.
- (2011). Sammenligning av engelskkunnskaper hos to grupper 6. - 7.klassinger undervist etter henholdsvis L97 og K06. Acta Didactica Norge. 1-23.
- (2011). Predicting dyslexia at age 11 from a risk index questionnaire at age 5. Dyslexia. 207-226.
- (2011). Effects of Bottom-Up and Top-Down Intervention Principles in Emergent Literacy in Children at Risk of Developmental Dyslexia: A Longitudinal Study. Journal of Learning Disabilities. 105-122.
- (2010). Tidlige kognitive markører for utvikling av dysleksi. Norsk tidsskrift for logopedi. 18-27.
- (2010). Normering av nasalverdier målt med nasometer II på norske barn en pilotstudie. Norsk tidsskrift for logopedi. 20-28.
- (2010). Arbeidsminne som ein tidleg markør hos barn i risikosona for å utvikle dysleksi. Norsk tidsskrift for logopedi. 10-19.
- (2010). A longitudinal study of the effect of voicing on the dichotic ear advantage in boys and girls at age 5 to 8. Developmental Neuropsychology. 752-761.
- (2009). The usability of a Norwegian adaptation of the Children's Communication Checklist Second Edition (CCC-2) in differentiating between language impaired and non-language impaired 6- to 12-year-olds. Scandinavian Journal of Psychology. 287-292.
- (2009). Brain activation on pre-reading tasks reveals at-risk status for dyslexia in 6-year-old children. Scandinavian Journal of Psychology. 79-91.
- (2008). Dichotic Listening and School Performance in Dyslexia. Dyslexia. 42-53.
- (2007). Dyslexia at a behavioural and a cognitive level. Dyslexia. 25-41.
- (2006). Dichotic listening performance predicts language comprehension. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition. 251-262.
- (2005). Dyslexia in English as a Second Language. Dyslexia. 41-60.
- (2004). The role of dichotic listening performance and tasks of executive functions in reading impairment: A discriminant function analysis. Child Neuropsychology: A Journal of Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence. 277-288.
- (2004). Digit Span in Dyslexia: Variations According to Language Comprehension Abilities and Mathematical Skills. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology. 31-42.
- (2004). Attentional functions in speech fluency disorders. Logopedics, Phoniatrics, Vocology. 119-127.
- (2003). Viaual-Sequential and Visuo-Spatial Skills in Dyslexia: Variations according to Language Comprehension and Mathematics Skills. Child Neuropsychology: A Journal of Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence. 208-220.
- (2001). Brain asymmetry for language in dyslexic children. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition. 289-301.
- (2000). Executive functions in dyslexia. Child Neuropsychology: A Journal of Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence. 37-48.
- (2000). Executive functions in dyslexia. Child Neuropsychology: A Journal of Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence. 37-48.
- (1995). Dyslexia, laterality, and short term memory. Scandinavian Journal of Logopedics & Phoniatrics. 157-164.
- (1995). Absence of ear advantage on the consonant-vowel dichotic listening test in adolescent and adult dyslexics: Specific auditory-phonetic dysfunction. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology. 833-840.
Faglig foredrag
- (2022). Fra 5 til 15 år: Betydelig samsvar mellom kartleggingsverktøy utfylt av nære omsorgspersoner i førskolealder og karakterer i norsk, engelsk og matematikk .
- (2020). Ulike former for språkvansker, dysleksi og matematikkvansker – sammenhenger, utvikling over tid, utredning og trening.
- (2020). Dysleksi gjennom tidene. Oppfattelsen av dysleksi har endret seg kraftig gjennom tidene. Hva har forskningen sagt om dysleksi, og hvilke forutsetninger har vi til forskningen som kommer.
- (2019). Nytt fra forskningen på dysleksifeltet.
- (2019). Lese- og skrivevansker, - forskningsbaserte tiltak som fungerer.
- (2019). Hjerne og språk - tiltak som fungerer for språkutvikling og dysleksi.
- (2018). Nytt fra forskningen på dysleksifeltet.
- (2017). Tidlig og riktig innsats i praksis.
- (2017). Det blir skoletapere av å vente og se – Om at forutse dysleksi hos 5-åringer.
- (2016). Tidleg innsats.
- (2016). Dysleksi og fremmedspråk. Hvordan skal vi tenke?
- (2015). RI-5, hva er det?
- (2015). Fagseminar. Dysleksi.
- (2014). Elever med dysleksi.
- (2014). Dysleksi og flerspråklighet.
Populærvitenskapelig foredrag
- (2022). Risiko for å utvikle dysleksi:ta foreldrenes tidlige bekymring på alvor!
- (2017). Kartlegging av femåringers språk. Tidlig identifisering av risiko for språkvansker og dysleksi.
- (2016). Finner dysleksi før lesealder!
- (2012). Om logopedistudiet ved UiB.
- (2009). Tidlig diagnostisering. Fra "Ut med språket!".
- (2008). Engelsk som første fremmedspråk og dysleksi.
- (2007). "Ut med språket!" En longitudinell studie av barn i risikosonen for å utvikle dysleksi.
- (2006). Noen resultat av kognitiv testing og trening fra 2004 til 2007. "Ut med språket!".
- (2006). "Ut med språket" - en orientering og noen funn.
- (2006). "Ut med språket!" - resultat fra testing og trening etter tre år.
- (2006). "Ut med språket!" - noen resultat av kognitiv testing og trening fra 2004 til 2007.
- (2006). "Ut med språket!" - noen resultat av kognitiv testing og trening fra 2004 til 2007.
- (2005). Dysleksi - fra praksis til forskning.
- (2005). "Ut med språket!- tilbake melding etter kogitiv testing, trening og fMRI-testing av 6-åringnen.
- (2005). "Ut med språket!" - status etter 2 års arbeid.
- (2005). "Ut med språket!" - resultat fra kognitiv testing, trening og fMRI-testing på 6-åringene.
- (2004). Språk, dysleksi og matematikkvansker.
- (2004). Dysleksi - fra praksis til forskning.
Vitenskapelig foredrag
- (2023). Early Screening for Dyslexia: The Value of Teacher and Parental Report.
- (2021). Språkvansker, dysleksi og matematikkvansker – sammenhenger, utvikling over tid, utredning og trening.
- (2021). Dyslexi hos barn med norska som andrespråk.
- (2020). Sammenhenger mellom språkutvikling og dysleksi.
- (2019). Online course in Neurolinguistics; four lessons. 1. Defining dyslexia; 2. Four different approaches to dyslexia; 3. Dyslexia and comorbidities; 4. What can longitudinal studies on dyslexia tell us?
- (2018). Hva kan en longitudinell studie fortelle oss om utvikling av dysleksi?
- (2018). Den longitudinelle dysleksi-studien "Ut med språket!".
- (2017). Risiko for språkvansker -skolealder er ikke tidlig nok.
- (2017). En longitudinell studie med fokus på utvikling av dysleksi.
- (2017). Detecting Preschool Language Impairment and Risk of Developmental Dyslexia.
- (2016). What assessment tools can detect language impairment in pre-schoolers?
- (2016). Ut med språket, en longitudinell studie med fokus på utvikling av dysleksi.
- (2016). Seminar for Professor Sol Lyster, UiO: The Speak up! project.
- (2016). Language impairment in pre-schoolers: identification through the voice of Close caretakers.
- (2016). Kartlegging av femåringars språk. Kva kan tre ulike kartleggingsinstrument fortelja oss?
- (2016). Kartlegging av 5-åringers språk. Hva kan tre ulike kartleggingsinstrument fortelle oss?
- (2015). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study in a nutshell.
- (2015). The Bergen Longitudinal Dyslexia Study.
- (2015). Nytt fra forskningsfronten. Dysleksi: om tidlige risikofaktorer, typiske utviklingstrekk, flerspråklighet og trening .
- (2015). Investigating communication in 5-year-olds.
- (2015). Early detection of children at risk of school failure caused by language impairment.
- (2015). Dysleksi – nytt fra forskningfronten. Om tidlige risikofaktorer, typiske utviklingstrekk, flerspråklighet og trening .
- (2014). Fra «The Bergen longitudinal dyslexia project” (også kalt «Ut med språket!») som har fulgt en gruppe barn (risiko og kontroll) på Vestlandet fra de var 5 år og til de nå er 15 år.
- (2013). Typiske kjennetegn på dysleksi. Hvordan kan slike biologiske og kognitive kjennetegn interagerer med ulike typer språk og ortografier?
- (2013). Status for pågående og planlagt utdanning ved Universitetet i Bergen.
- (2013). Language disorders inn children with ADHD and children with reading disorder.
- (2013). An overview of the longitudinal study of children at risk of developmental dyslexia.
- (2012). The Bergen Tell-a-tale Project. A neurolinguistic perspective on narrative development.
- (2012). TRAS i den longitudinelle dysleksistudien «Ut med språket!».
- (2012). Language profiles and mental health problems in children with specific language impairment and children with ADHD.
- (2012). Dyslexia - a common (Nordic) challenge.
- (2012). Dysleksi og fremmedspråk med fokus på engelsk som første fremmedspråk.
- (2012). "Ut med språket!" (UMS). En longitudinell undersøkelse av barn fra 5 til 12 år som står i fare for å utvikle dysleksi.
- (2011). TRAS (Tidlig registrering av språk) i den longitudinnelle studien "Ut med språket!".
- (2011). Hjernen, dysleksi og flerspråklighet.
- (2011). Forelesning 2: The English 2 Dyslexia Test.
- (2011). Forelesning 1: The English 2 Dyslexia test.
- (2011). Engelskfaget og dysleksi.
- (2011). Dysleksi og engelsk som L2.
- (2011). Dysleksi i et nevrogonitivt perspektiv.
- (2011). Developmental cognitive benchmarks in dyslexia.
- (2011). Computer-based Writing Processing in L1 and L2 in Dyslexia.
- (2010). The Bergen Speak up project, a longitudinal study of children at risk of developmental dyslexia.
- (2010). Predikering av dysleksi: resultat etter å ha fulgt en gruppe barn i risikosonen for å utvikle dysleksi fra de var 5 til 12 år.
- (2010). L2 competence in children with dyslexia – comparing Norway and Hungary.
- (2010). En longitudinell studie av barn som står i fare for å utvikle dysleksi.
- (2009). Testing English as L2 and dyslexia.
- (2009). Speak up! A longitudinal study of children 5 to 8 years old at risk of developmental dyslexia.
- (2008). Om undersøkinga Ut med språket i heile sin breidde, med vekt på funn som kan ha noko å seie for logopedisk praksis og tiltak.
- (2008). A longitudinal fMRI study of children at risk for developing dyslexia.
- (2008). "Utmed språket!" Effekt av to ulike treningsopplegg.
- (2008). "Ut med språket!" - hva har vi funnet ut?
- (2007). Preschool identification of dyslexia.
- (2007). Identification of dyslexia in pre-school children: Behavioral and fMRI data.
- (2007). Early assessment in dyslexia, risk factors and fMRI in a pre-literacy phase.
- (2006). Ut med språket!
- (2006). New data from the "Speak up" project.
- (2006). Level of reading and spelling at age 6 in children at risk of developing dyslexia corresponds with their language comprehension skills at age 5.
- (2006). "Speak up!" A longitudinal study of children at-risk of developing language, reading, writing and mathematics impairment.
- (2005). Ut med språket! En longitudinell undersøkelse av barn fra 5 til 8 år som står i fare for å utvikle lese-, skrive- og matematikkvansker i skolen.
- (2005). Dysleksi og fremmedspråk.
- (2005). Dysleksi og fremmedspråk.
- (2005). Bruk av CoPS (Cognitive Profiling System) i "Ut med språket": pre- og posttesting.
- (2005). "Ut med språket!" - noen forløpige resultat etter 2.års utprøving av kognitive og språklige funksjoner hos barn født i 1998.
- (2005). "Speak up!" - fMRI data.
- (2004). Ut med språket! - Statusrapport.
- (2004). Use of exclusion criteria in defining and sampling of dyslexia.
- (2004). Speak up! a longitudinal study of language development, reading, writing and mathematics in children.
- (2004). Speak up! A longitudinal study of children at risk of developing dyslexia and mathematics impairment.
- (2002). The English2 Dyslexia Test.
- (2002). Dyslexia in research and practice: status of today, perspectives of tomorrow.
- (1998). Functional Lateralisation in Dyslexic Children.
Anmeldelse
- (2022). Bokmelding. Åsne Midtbø Aas: Dysleksihåndboka for lærere. Norsk tidsskrift for logopedi.
- (2022). Bokmelding. Inger Moen, Hanne Gram Simonsen, Øydis Hide: Norsk fonetikk i et klinisk perspektiv. Norsk tidsskrift for logopedi.
- (2020). Bokanmeldelse. Jørgen Frost: Merk språket – skriv og les, Infovest forlag 2020. Norsk tidsskrift for logopedi.
Vitenskapelig antologi/Konferanseserie
- (2009). Vi lærer på ulike måter. Fagbokforlaget.
- (2009). Vi lærer hele tiden. Fagbokforlaget.
Populærvitenskapelig artikkel
- (2018). «Ut med språket!» – en longitudinell dysleksistudie. Forventninger, gjennomføring og erfaringer. Spesialpedagogikk. 49-64.
- (2017). Dysleksi og arvelighet, Del 2. Dyslexi. 24-31.
- (2012). The English 2 Dyslexia Test, forskningsresultat. Norsk forening for Leseopplæring, medlemsblad. 3-9.
- (2009). Dysleksi og fremmedspråk. Leseveiledning, Fremmedspråksenteret.
- (2009). Dysleksi og fremmedspråk. Språk og språkundervisning.
- (2008). En kvalitativ rapport om gjennomføringen av "Ut med språket!" (UMS), en longitudinell undersøkelse av barn fra 5 til 8 år som står i fare for å utvikle lese- og skrivevansker i skolen. Norsk tidsskrift for logopedi. 27-32.
- (2008). Dysleksi og engelsklæring. Språk og språkundervisning. 4-6.
- (2005). Dysleksi. Logopedlagets småskrifter.
- (2005). "Ut med språket!" En longitudinell studie av barn fra 5 til 8 år som står i fare for å utvikle lese-, skrive- og matematikkvansker. Nevropsykologi : Medlemsblad for Norsk Nevropsykologisk Forening. 18-20.
- (2004). Ut med språket! En longitudinell studie av barn i risikosonen for å utvikle vansker innenfor områdene lesing, skriving og matematikk. Norsk tidsskrift for logopedi.
- (2001). Spesialpedagogikkens troverdighet. Spesialpedagogikk. 26-30.
- (1996). Dysleksi og hjernelateralitet. Spesialpedagogikk.
Kronikk
- (2016). Skolealder er ikke tidlig nok. Bergens Tidende.
- (2007). Ut med språket! Bergens Tidende.
- (2007). Dysleksi kan forebygges. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).
Brev til redaktøren
- (2015). Reply: Cortical differences in preliterate children at familiar risk of dyslexia are similar to those observed in dyslexic readers. Brain. e379.
Doktorgradsavhandling
- (2016). Reading and Writing Processing in Dyslexia.
- (2002). Neuro-Cognitive Functions in Dyslexia. Variations According to Language Comprehension and Mathematic Skills.
Intervju
- (2014). Finn dysleksi før lesealder.
- (2013). Tre av fire borgerlige partiledere har dysleksi.
- (2013). Oppdager dysleksi før barna har begynt på skolen.
- (2013). Om dysleksi.
- (2012). Intervju i forbindelse med dysleksi.
- (2011). Vil dysleksiteste barnehagebarn.
- (2011). Tidleg trening hjelper dysleksi-born.
- (2005). Hjernehalvdel-bruk kan påvise lesenivå. En undersøkelse av seksåringers hjerne mens de leser, kan gi ny viten om ulike deler av hjernen blir aktivert med økende lesekrav.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
- (2019). Den longitudinelle dysleksistudien Ut med språket! 3 sider.
- (2012). Utvikling av dysleksi - illustrert ved det longitudinelle Bergens-prosjektet "Ut med språket1". 17 sider.
- (2009). Challenges in Dyslexia Research.
- (2008). Tidlig diagnostisering av dysleksi. 14 sider.
- (2008). Second Language Assessment in Dyslexia: Principles and Practice. 23 sider.
- (2008). Dysleksi, et flerfaglig forskningsfelt. Aktuell dysleksiforskning sett i lys av Imre Lakatos' filosofi om forskningsprogram. 20 sider.
- (2008). Asymmetry of language processing. 11 sider.
- (2006). Literacy acquisition in Norwegian. 15 sider.
- (2006). Literacy Acquisition in Norwegian. 17 sider.
- (2006). Current dyslexia research seen in the light of Imre Lakatos' philosophy of research programmes. 20 sider.
Sammendrag/abstract
- (2009). A longitudinal study of inter-hemispheric interaction and corpus callosum development in 6 and 8 year old children. NeuroImage. 151.
Digitale læremidler
- (2015). RI-5. Dyslexia Risk Index; a questionnaire for parents and pre-school teachers.
Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
- (2022). Trends in Dyslexia Research during the Period 1950 to 2020—Theories, Definitions, and Publications. Brain Sciences.
Fagartikkel
- (2022). Risiko for å utvikle dysleksi: Ta foreldrenes tidlige bekymring på alvor! Norsk tidsskrift for logopedi. 14-16.
- (2020). I lys av tidlig innsats: Bruk av termene språkvansker, og dyskalkuli i lærerutdanningenes emneplaner. Norsk tidsskrift for logopedi. 32-47.
- (2020). I lys av tidlig innsats: Bruk av termene "språkvansker", "dysleksi" og "dyskalkuli" i lærerutdanningenes emneplaner. Spesialpedagogikk. 33-47.
- (2020). Dysleksi og arvelighet (gjengivelse av tidligere publiserte artikler i tidsskriftet Svenska Dyslexiörening, Dyslexi. Norsk tidsskrift for logopedi. 14-23.
- (2020). Dysleksi. Store Norske Leksikon (Nettutgaven).
- (2014). Et historisk overblikk på dysleksi. Psykologisk.no.
- (2013). The First International Workshop on Reading and Developmental dyslexi (IWORDD). Norsk tidsskrift for logopedi. 1 sider.
Faglig kapittel
- (2022). Barn og unges språkutvikling. . I:
- (2022). Grunnbok i pedagogisk psykologi. Fagbokforlaget.
- (2013). Central auditory processing as seen from dichotic listening studies. 153-190. I:
- (2013). Handbook of central auditory processing disorder - Volume ! Plural Publishing, Inc..
- "Ut med språket!" En longitudinell undersøkelse av barn i risikosonen for å utvikle dysleksi og/eller matematikkvansker https://www.uib.no/project/speakup
- Engelsk som første fremmedspråk (L2) hos norske barn med språkavvik
- Dysleksi og lateralitet