Foto:

Nicholas André Caplin

Øystein Olav Skaar

Gjesteforsker, 10%

Institutt for pedagogikk

E-postoystein.skaar@uib.no
Besøksadresse
Christies gate 12

5015 Bergen
Postadresse
Postboks 7807

5020 Bergen

Forskning
Publikasjoner

Om

(English version)

Øystein Olav Skaar er fyrsteamanuensis i pedagogikk og arbeider ved Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk, Høgskulen i Innlandet. Skaar har ein doktorgrad i psykologi frå Universitetet i Oslo (2019) og ein master i pedagogikk frå Universitetet i Bergen (2013).

Interesser

Metodologi og forskingsdesign
- Open og transparent forsking
- R (programeringsspråk)
- Bayesiansk statistikk (har utvikla R-pakken: bfw: Bayesian Framework for Computational Modeling)
- Kombinasjonsforsking (mixed research)
Kvalitet i høgare utdanning
Aha-opplevingar
Forholdet mellom motivasjon, meistringsforventning og kreativitet
Sosial rolleteori
Digital kompetanse i utdanning

Forsking

Skaar er medlem i forskargruppa Kvalitet i høgare utdanning ved Høgskulen i Innlandet, og er tilsett i bistilling som forskar for Digitale læringsfellesskap og som redaksjonssekretær i Nordic Journal of Digital Literacy, ved Universitetet i Bergen.

Pågåande prosjekt:

Remote teaching on doctoral level during societal crisis

Utdanning og virke

2020 – d.d.: Fyrsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskulen i Innlandet

2020 – d.d.: Forskar ved Universitetet i Bergen

2019 – 2020: Høgskulelektor i pedagogikk ved Høgskulen i Innlandet

2014 – 2019: Stipendiat i psykologi ved Universitetet i Oslo

Tittel på avhandling: Moments of Brilliance: Understanding the Aha-experience through Bayesian Statistics

2013 – 2014: Vitskapeleg assistent ved Universitetet i Bergen

Prosjekt: Two Ways to Increase Student Interest for Mathematics and Science in Education

2013 – 2014: Universitetslektor, Praktisk-pedagogisk utdanning, Universitetet i Bergen

2011 – 2013: Master i pedagogikk frå Universitetet i Bergen

Tittel på avhandling: The Multimedia Expanse

2010 – 2012: Pedagogisk leiar ved Bergen kommune

2007 – 2010: Bachelor i førskulelærar, Høgskulen i Bergen

Vitenskapelig artikkel

Vis forfatter(e) (2024). Development of inclusive practice – the art of balancing emotional support and constructive feedback. Frontiers in Education. 1-9.

Vis forfatter(e) (2023). Inclusion in the heat of the moment: Balancing participation and mastery. Frontiers in Education. 1-14.

Vis forfatter(e) (2022). Infodemi og pandemisk risikopersepsjon. Tidsskrift for Norsk Psykologforening. 192-197.
Vis forfatter(e) (2022). Experiences of WNGER II Ph.D.Fellows During the COVID-19 Pandemic – A Case Study. Frontiers in Education. 20 sider.
Vis forfatter(e) (2022). Alone or together: The role of gender and social context prior to Aha-experiences. Scandinavian Journal of Psychology. 302-313.

Vis forfatter(e) (2020). Motivation through insight: the phenomenological correlates of insight and spatial ability tasks. Journal of Cognitive Psychology. 631-643.

Vis forfatter(e) (2019). The phenomenology of aha-experiences. Motivation Science. 49-60.

Vis forfatter(e) (2016). Effects of facial symmetry and gaze direction on perception of social attributes: A study in experimental art history. Frontiers in Human Neuroscience.

Vis forfatter(e) (2015). Multimedia discrepancies - plenary lectures as perceived by students. UNIPED. 53-73.

Faglig foredrag

Vis forfatter(e) (2020). Kappen i en doktorgrad .

Populærvitenskapelig foredrag

Vis forfatter(e) (2022). Samarbeid om godt psykososialt barnehagemiljø.

Vitenskapelig foredrag

Vis forfatter(e) (2022). The Black Void: Students’ perceived learning outcome from remote teaching .

Vis forfatter(e) (2020). Peer review.

Vis forfatter(e) (2017). Gender differences in Aha-Experiences.

Vis forfatter(e) (2015). Aha-experiences and interest in mathematics education.

Mastergradsoppgave

Vis forfatter(e) (2013). The Multimedia Expanse.

Programvare

Vis forfatter(e) (2023). c2z: a Reference Manager.

Vis forfatter(e) (2018). bfw: Bayesian Framework for Computational Modeling.

Kronikk

Vis forfatter(e) (2022). Stipendiaters erfaringer under pandemien. Morgenbladet. 4 sider.

Vis forfatter(e) (2021). Når fysisk nærvær blir fjernvær. Dagens medisin.
Vis forfatter(e) (2021). Koronapandemien - og de beste blant oss. Dagens medisin.

Vis forfatter(e) (2014). Den misforståtte digitale kompetansen. NRK Ytring.

Vis forfatter(e) (2013). Digital læring i førelesingar. På Høyden - nettavis for Universitetet i Bergen.

Doktorgradsavhandling

Vis forfatter(e) (2019). Moments of Brilliance: Understanding the Aha-experience through Bayesian Statistics.

Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel

Vis forfatter(e) (2023). Digital kompetanse, vaksinemotstand, KI og pandemisk risikopersepsjon. 23 sider.

Vis forfatter(e) (2022). Paradigmekrig – den omstridde kombinasjonsforskinga . 14 sider.

Vis forfatter(e) (2020). Schooling, educational technology and teachers’ everyday practice in Norway .

Poster

Vis forfatter(e) (2023). DigitalInnSights- To play or not to play?

Vis forfatter(e) (2016). Insight and Attitudes: Understanding the Aha-experience.

Faglig kapittel

Vis forfatter(e) (2016). Forskingsbasert multimedialæring. 214-235. I:
- Vis forfatter(e) (2016). Digital læring i skole og lærerutdanning. Universitetsforlaget.

Se fullstendig oversikt over publikasjoner i CRIStin.

Kompetansefelt

Bayesian inference

Digital Competence in Education

Mixed Methods

Quantitative methods