Astrid Tolo

Tolo har de siste årene forsket på lærerkompetanse, vurdering for læring, skoleledelse, styring av utdanningssektoren samt utdanningspolitikk på det multikulturelle området. Hun forsvarte Phd graden i 2011. Avhandlingen handlet om den politiske og teoretiske bakgrunnen for forståelsen av lærerkompetanse i dag og var også en kvalitativ analyse av tre ppu-studenters kunnskapsutvikling. Avhandlingen er bearbeidet og gitt ut som bok i 2017, med tittelen Kompetanse og lærerprofesjonalitet. Fra 2012 var hun involvert i OECD/CERI prosjektet «Governing complex education systems» med en norsk case studie av implementering av Vurdering for læring i Norsk skole. Therese N. Hopfenbeck ved Universitetet i Oxford ledet prosjektet. I 2014 redigerte hun boken Kompetanse for mangfold sammen med Kariane Therese Westrheim (UiB) og skrev et eget kapittel i boken med tittelen “Utforming av utdanningspolitikk på det flerkulturelle området”. I 2014 bidro Tolo i en systematisk kunnskapsoversikt om vurdering av læreres arbeid. Nå er hovedfokuset for Tolo’s forskning innenfor feltene vurdering, kompetanse og profesjonalitet, inkludert kritiske studier av teknologiens inflytelse på vurdering og 'accountability'. Teoretisk bygger mesteparten av hennes arbeid på pedagogikk og kunnskapssosiolog.

Fra juni 2014 har Tolo vært utnevnt som Research Associate ved Oxford University Centre for Educational Assessment (OUCEA). Fra januar 2016 - august 2017 har hun vært utnevnt som nestleder ved the Centre for the Science og Learning and Technology (SLATE), og fra august 2017 er hun instituttleder ved Institutt for pedagogikk.