Frøydis Morken

Førsteamanuensis, Programansvarlig for Mastergrad i logopedi

LOGO310 - lingvistikk og PBL-veiledning

LOGO320 - dysleksi

LOGO335 - masteroppgaveveiledning

HEL320A - seminarveiledning

Tidsskriftartikler

Helland, Turid; Morken, Frøydis; Bless, Josef J; Valderhaug, Hanna Valkvæ; Eiken, Monica; Helland, Wenche A; Torkildsen, Janne von Koss. 2018. Auditive training effects from a dichotic listening app in children with dyslexia. Dyslexia. 24: 336-356. doi: 10.1002/dys.1600
Knudsen, Hanne B. Søndergaard; López, Kristine Jensen de; Morken, Frøydis; Götzsche, Hans; Frost, Jørgen. 2018. Perspektiver på læsning. Psyke & Logos. 39: 5-9.
Morken, Frøydis. 2018. Lese- og skriveprosessering og dysleksi. Psyke & Logos. 39: 97-113.

Helland, Turid; Morken, Frøydis. 2016. Neurocognitive development and predictors of L1 and L2 literacy skills in dyslexia: A longitudinal study of children 5-11 years old. Dyslexia. 22: 3-26. doi: 10.1002/dys.1515
Morken, Frøydis; Helland, Turid; Hugdahl, Kenneth; Specht, Karsten. 2016. Reading in dyslexia across literacy development: A longitudinal study of effective connectivity. NeuroImage. 144: 92-100. doi: 10.1016/j.neuroimage.2016.09.060

Torkildsen, Janne von Koss; Morken, Frøydis; Helland, Wenche A; Helland, Turid. 2015. The dynamics of narrative writing in primary grade children: Writing process factors predict story quality. Reading and writing. 29: 529-554. doi: 10.1007/s11145-015-9618-4

Morken, Frøydis; Helland, Turid; Hugdahl, Kenneth; Specht, Karsten. 2014. Children with dyslexia show cortical hyperactivation in response to increasing literacy processing demands. Frontiers in Psychology. 5. doi: 10.3389/fpsyg.2014.01491

Helland, Turid; Morken, Frøydis. 2013. Writing in dyslexia: product and process. Dyslexia. 19: 131-148. doi: 10.1002/dys.1455

Helland, Turid; Morken, Frøydis. 2009. Dysleksi og fremmedspråk. Språk og språkundervisning. 3.

Rapporter/avhandlinger

Morken, Frøydis. 2016. Reading and Writing Processing in Dyslexia. Universitetet i Bergen.

The Bergen Longitudinal Dyslexia Study (Ut med språket!). Prosjektleder Turid Helland.
Norwegian as second language (L2) in 3rd grade school children. How can transient betweenlanguage problems be separated from problems due to more specific language impairment and/or dyslexia? Prosjekt med Wenche Andersen Helland (prosjektleder) og Turid Helland. Masterstudenter
Norske seksåringers artikulasjon. Prosjekt med Nina Helen Pedersen (Statped). Masterstudenter
Logopeders direkte behandling av voksne med afasi i Norge; En kvantitativ studie med vekt på evidensbasert praksis. Prosjekt med Wenche Andersen Helland og masterstudenter

Fields of competence

Forskergrupper