Line Torbjørnsen Hilt
Førsteamanuensis, Leder av forskningsgruppen GRUNNPED: Grunnspørsmål i pedagogikken
- E-postLine.Hilt@uib.no
- Telefon+47 55 58 48 45+47 452 59 495
- BesøksadresseChristies gate 13, Vektergården 4. etg.5015 Bergen
- PostadressePostboks 78075020 Bergen
Forskningsarbeid innenfor tema som utdanningspolitikk, innvandring og integrering, inkludering/ekskludering, globalisering av utdanning, diskurser/semantikker innenfor utdanning, 21st century skills, moralfilosofi og karakterdanning. Har arbeidet mye med Luhmanns systemteori, diskursteoretiske perspektiver, samt liberal-kommunitaristisk politisk filosofi.
Utvalgte publikasjoner
- 2019. Integrering og Utdanning. Fagbokforlaget. 199 sider. ISBN: 9788245024456.
- 2019. Social inclusion of refugees into higher education in Norway: A critical analysis of Norwegian higher education and integration policies. Policy Futures in Education. 20 sider. doi: 10.1177/1478210319878327
- 2018. Narrow identity resources for future students: the 21st century skills movement encounters the Norwegian education policy context. Journal of Curriculum Studies. 51: 384-402. doi: 10.1080/00220272.2018.1502356
- 2016. Education without a shared language: Dynamics of inclusion and exclusion in Norwegian introductory classes for newly arrived minority language students. International Journal of Inclusive Education. 21: 585-601. doi: 10.1080/13603116.2016.1223179
- 2016. The Borderlands of Educational Inclusion. Analyses of inclusion and exclusion processes for minority language students. Universitetet i Bergen.
- 2016. ‘They don’t know what it means to be a student’: Inclusion and exclusion in the nexus between ‘global’ and ‘local’. Policy Futures in Education. 14: 666-686. doi: 10.1177/1478210316645015
- 2015. Kulturelt mangfold og intern eksklusjon. Norsk pedagogisk tidsskrift. 3-4: 181-193.
- 2015. Included as excluded and excluded as included: minority language pupils in Norwegian inclusion policy. International Journal of Inclusive Education. 19: 165-182. doi: 10.1080/13603116.2014.908966
Pedagogisk filosofi og idehistorie
Vitenskapsfilosofi
Lærerutdanning
BA/MA Utdanningsvitenskap
Interkulturell pedagogikk
Examen Philosophicum
- 2022. The Purpose of Education and the Future of Bildung.
- 2022. Amor Mundi (Love of the World) in the Anthropocene: Arendt and the Question of Sustainable Education.
- 2021. Innledning.
- 2021. Hybrid forms of education in Norway: a systems theoretical approach to understanding curriculum change. Journal of Curriculum Studies.
- 2021. Hvordan bør skolen tilrettelegge for elevenes moralske danning?
- 2021. Hvordan bør skolen sørge for fellesskapsdanning i et flerkulturelt samfunn? .
- 2021. Hva er bærekraftig utdanning? Grønne dyder og karakterdanning i den antropocene tidsalder .
- 2021. Hva bør være pedagogikkens gjenstandsområde? - om oppdragelse, undervisning og danning som pedagogiske grunnbegreper .
- 2021. Grunnspørsmål i pedagogikken. Fagbokforlaget.
- 2020. Selvregulering som pedagogisk formål: Diskursive fornyelser i "Fremtidens skole". Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk.
- 2019. Social inclusion of refugees into higher education in Norway: A critical analysis of Norwegian higher education and integration policies. Policy Futures in Education. 20 sider.
- 2019. Paradoxes of curriculum change: global convergences and divergences in the new curriculum reform in Norway.
- 2019. Nasjonale utdanningsreformer som respesifikasjoner av global utdanningsemantikk.
- 2019. Integrering og Utdanning.
- 2019. Arranged and chaired symposium in two parts: "The encounter between homogenization and heterogeneity: Increased standardization in a diverse world?" Contributed with the following paper "Paradoxes of Curriculum Change: Global educational forms in the Norwegian 2020 Reform".
- 2019. Amor Mundi (love of the world) in the Antropocene - Arendt and the question of sustainable education.
- 2019. 21st century skills, neo-liberal subjectivites and the role of education.
- 2018. Å skyte spurv med kanoner: niqabforbud i utdanning. Klassekampen.
- 2018. Narrow identity resources for future students: the 21st century skills movement encounters the Norwegian education policy context. Journal of Curriculum Studies. 384-402.
- 2018. Inclusion and exclusion in educational reforms that aim for inclusion: The case of Norway.
- 2018. Hvordan bedre undervisningssituasjonen for nyankomne minoritetsspråklige elever. Utdanningsnytt.no.
- 2018. Fremtidens idealelev er et overmenneske. Bergens Tidende.
- 2017. Pedagogisk systemarbeid for nyankomne minoritetsspråklige elever. Spesialpedagogikk. 41-51.
- 2017. Inkludering eller segregering for minoritetselever? Bergens Tidende.
- 2016. ‘They don’t know what it means to be a student’: Inclusion and exclusion in the nexus between ‘global’ and ‘local’. Policy Futures in Education. 666-686.
- 2016. The Borderlands of Educational Inclusion. Analyses of inclusion and exclusion processes for minority language students.
- 2016. Normative implikasjoner av iakttagelsen av utdanningssystemet.
- 2016. Kategorisering som hinder for sosial inkludering? 22 sider.
- 2016. Education without a shared language: Dynamics of inclusion and exclusion in Norwegian introductory classes for newly arrived minority language students . International Journal of Inclusive Education. 585-601.
- 2015. Kulturelt mangfold og intern eksklusjon. Norsk pedagogisk tidsskrift. 181-193.
- 2015. Included as excluded and excluded as included: minority language pupils in Norwegian inclusion policy. International Journal of Inclusive Education. 165-182.
- 2014. The paradoxes of inclusion.
- 2014. Systemteoretiske analyser. Sosiologisk Tidsskrift.
- 2014. Stebarnet i skolesystemet. Bergens Tidende.
- 2014. Minoritetspråklige elever og inklusjonens mange paradokser.
- 2014. Education without a shared language: Introduction classes for immigrant youths.
- 2013. Minoritetsspråklige elever i norske utdanningspolitiske dokumenter.
- 2013. Included as excluded and included as excluded: minority language pupils in Norwegian educational policy.
- 2011. Utdanningslinja og inklusjon av minoritetsspråklige elever: hva sier de politiske dokumentene?".
- 2011. Niklas Luhmann - en innføring. Sosiologisk Tidsskrift. 104-108.
- 2011. Minoritetsspråklige i opplæringssystemet: En analyse av Østbergsutvalgets utredning (NOU 2010/7).
- 2010. Solidaransvar i et maktteoretisk perspektiv.
- 2010. Luhmann og magt. Unge Pædagoger.
- 2010. Indledning. 9-13.
- 2009. Trenger man språk for å vaske? Magasinet for fagorganiserte. 22-23.
- 2009. Håndbok for flerkulturelle arbeidsplasser. Merkur Trykk a/s.
- 2009. Etterord. 248-284.
- 2009. Arbeidsmiljø på et flerkulturelt hotell. 3. 3. .
- 2008. systemteoretisk makt i et maktteoretisk perspektiv.
- 2008. På tide med språkopplæring på jobben! Bergens Tidende. 27-27.
- 2008. Interkulturell kommunikasjon. 17 sider.
- 2008. Interkulturalisme - en litteraturoversikt. .
- 2008. Innledning til en diskusjon om interkulturell kommunikasjon: et systemteoretisk bidrag.
- 2008. Flerkulturelle arbeidsplasser: en litteraturoversikt. .
- 2008. Et systemteoretisk blikk på Europa.
- 2008. Det mangfoldige arbeidsliv. Bergens Tidende.
- 2007. Verden som system og horisont: en analyse av Luhmanns systemteoretiske konsepsjon. 3.
- 2007. Innledning til en diskusjon om interkulturell kommunikasjon.
- 2006. Jeg ser noe som du ikke ser: Om Niklas Luhmanns systemteori. Prosopopeia. 96-103.
Myten om det Postindustrielle Norge (2007-2008)
Arbeidsmiljø på flerkulturelle arbeidsplasser (2008-2010)
Inkluderingens Grenseland - Phd prosjekt (2011-2016)
EDSTAND - Educational Standardisation in a diverse world (2017-2020)
Kompetansefelt