Hjem
Thomas Terje Mangers bilde

Thomas Terje Manger

Professor emeritus
  • Kjønnskilnader i matematikk og skulefagleg sjølvoppfatning
  • Åtferdsproblem i skulen
  • Sosial-kognitiv trening av skuleelevar
  • Moderne kommunikasjonsteknologi sin verknad på andlet-til-andlet kommunikasjon
  • Åtferdsproblem blant born og unge
  • Fengselsundervising
  • motivasjon og mestring

 

Vitenskapelig artikkel
  • Vis forfatter(e) 2020. Prisoners' academic motivation, viewed from the perspective of self-determination theory: Evidence from a population of Norwegian prisoners. International Review of Education. 551-574.
  • Vis forfatter(e) 2018. Why do not prisoners participate in adult education? An analysis of Barriers to education in Norwegian prisons. International Review of Education. 1-23.
  • Vis forfatter(e) 2018. Motivasjon til å handle moralsk. Necesse. 121-128.
  • Vis forfatter(e) 2017. Norske innsette: Mangelfull utdanning og risiko for utanforskap. Spesialpedagogikk. 49-60.
  • Vis forfatter(e) 2017. Innsette i fengsel under 25 år: Tek utdanning, men har vanskar med lesing, skriving, rekning og ADHD. Bedre Skole. 32-39.
  • Vis forfatter(e) 2017. Academic self-efficacy, educational motives and aspects of the prison sentence as predictors for participation in prison education. Journal of Correctional Education. 19-40.
  • Vis forfatter(e) 2016. The relationship between prisoners' academic self-efficacy and participation in education, previous convictions, sentence length, and portion of sentence served. Journal of Prison Education and Reentry (JPER). 106-120.
  • Vis forfatter(e) 2016. Spørreskjema om voksnes lesing (SLV) som screeninginstrument for leseferdigheter : erfaringer fra bruk i en surveyundersøkelse blant norske innsatte. Norsk tidsskrift for logopedi. 14-25.
  • Vis forfatter(e) 2016. Music therapy for improving mental health problems of offenders in correctional settings: systematic review and meta-analysis. Journal of Experimental Criminology. 209-228.
  • Vis forfatter(e) 2015. Symptoms of ADHD are related to education and work experience among incarcerated adults. Journal of Prison Education and Reentry (JPER). 18-30.
  • Vis forfatter(e) 2015. Interprofessional collaboration as a means of including children at risk: an analysis of Norwegian educational policy documents. International Journal of Inclusive Education. 1280-1293.
  • Vis forfatter(e) 2014. The relationship between prisoners' educational motives and previous incarceration, sentence length, and sentence served. London Review of Education. 51-62.
  • Vis forfatter(e) 2014. Iraqi prisoners in Norway: Educational background, participation, preferences and barriers to education. Journal of Prison Education and Reentry (JPER). 6-19.
  • Vis forfatter(e) 2014. Innsette med lærevanskar ønskjer opplæring under soning. Spesialpedagogikk. 71-78.
  • Vis forfatter(e) 2014. Former welfare clients in prison: education and self-reported learning problems. European Journal of Social Work. 14 sider.
  • Vis forfatter(e) 2014. Family concordance and gender differences in parent-child structured interaction at 12 months. Journal of Family Psychology. 253-259.
  • Vis forfatter(e) 2014. Conners' continuous performance test (CCPT-II) in children with ADHD, ODD, or a combined ADHD/ODD diagnosis. Child Neuropsychology: A Journal of Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence. 106-126.
  • Vis forfatter(e) 2013. Participation in prison education: Is it a question of reading and writing self-efficacy and actual skills? Journal of Correctional Education. 41-62.
  • Vis forfatter(e) 2013. Effects of educational motives on prisoners' participation in education and educational desires. European Journal on Criminal Policy and Research. 245-257.
  • Vis forfatter(e) 2013. Can Parent Training Alter Parent Practice and Reduce Conduct Problems in Ethnic Minority Children? A Randomized Controlled Trial. Prevention Science. 52-63.
  • Vis forfatter(e) 2012. Reading and writing self-efficacy of incarcerated adults. Learning and Individual Differences. 343-349.
  • Vis forfatter(e) 2012. Parent Training Among Ethnic Minorities: Parenting Practices as Mediators of Change in Child Conduct Problems. Family Relations. 101-114.
  • Vis forfatter(e) 2011. Utdanningskompetanse hos innsette i norske fengsel. Spesialpedagogikk. 20-25, 27-29.
  • Vis forfatter(e) 2011. Oppositional Defiant Disorder - Gender Differences in Co-occurring Symptoms of Mental Health Problems in a General Population of Children. Journal of Abnormal Child Psychology. 577-587.
  • Vis forfatter(e) 2011. An examination of the relationship between self-reported and measured reading and spelling skills among incarcerated adults in Norway. Journal of Correctional Education. 26-50.
  • Vis forfatter(e) 2010. Prison Inmates' Educational Motives: Are They Pushed or Pulled? Scandinavian Journal of Educational Research. 535-547.
  • Vis forfatter(e) 2010. Can solving of wordchains be explained by phonological skills alone? Dyslexia. 24-35.
  • Vis forfatter(e) 2010. An examination of shared variance in self-report and objective measures of attention in the incarcerated adult population. Journal of Attention Disorders. 182-193.
  • Vis forfatter(e) 2009. Should there be separate parent and teacher-based categories of ODD? Evidence from a general population. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1264-1272.
  • Vis forfatter(e) 2009. A web-based national test of English reading as a foreign language: Does it test language ability, or computer competence? A web-based measure of English reading and ICT competence. Digital kompetanse. 143-158.
  • Vis forfatter(e) 2008. Placeborespons kan forstärka medicinsk terapi. Läkartidningen. 3638-3642.
  • Vis forfatter(e) 2008. Education of prison inmates: course experience, motivation, and learning strategies as indicators of evaluation. Educational Research and Evaluation. 201-214.
  • Vis forfatter(e) 2008. Behaviour-emotional characteristics of primary-school children rated as having language problems. British Journal of Educational Psychology. 567-580.
  • Vis forfatter(e) 2007. Educational background in a prison population. Journal of Correctional Education. 145-157.
  • Vis forfatter(e) 2006. Effects of special education teams on school psychology services. School Psychology International. 259-280.
  • Vis forfatter(e) 2006. Educational intentions among prison inmates. European Journal on Criminal Policy and Research. 35-48.
  • Vis forfatter(e) 2005. Utdanning hos innsette i fengsel. Spesialpedagogikk. 13-19.
  • Vis forfatter(e) 2003. Speed communication and solving social problems. Communication. 323-337.
  • Vis forfatter(e) 2003. Effects of training on pupils' social skills. Research in Education. 80-92.
  • Vis forfatter(e) 2002. Effects of social-cognitive training on students' locus of control. School Psychology International. 342-354.
  • Vis forfatter(e) 2002. Community effects on teacher involvement in school development activity: A study of teachers in cities, smaller towns and rural areas in Norway. Research Papers in Education. 293-303.
  • Vis forfatter(e) 2002. Community effects on teacher involvement in school development activity: A study of teachers in cities, smaller towns and rural areas in Norway. Research Papers in Education. 293-303.
  • Vis forfatter(e) 2001. Effects of social-cognitive training on students' empathy. Swiss Journal of Psychology. 82-88.
  • Vis forfatter(e) 2000. On the relationship between locus of control, level of ability and gender. Scandinavian Journal of Psychology. 225-229.
  • Vis forfatter(e) 2000. Evaluering av prosjekt "KREPS". Sosialt-kognitivt opplæringsprogram i ungdomsskulen. Spesialpedagogikk. 9-16.
  • Vis forfatter(e) 2000. Evaluering av prosjekt "KREPS". Sosialt-kognitivt opplæringsprogram i ungdomsskulen. Spesialpedagogikk. 9-16.
  • Vis forfatter(e) 1998. The effects of spatial visualization and student`s sex on mathematical achievement. British Journal of Psychology. 17-25.
  • Vis forfatter(e) 1998. The effects of mathematics self-concept on girls`and boys` mathematical achievement. School Psychology International. 5-18.
  • Vis forfatter(e) 1998. The effects of mathematical achievement and cognitive ability on girls' and boys' mathematical self-concept. Zeitschrift für pädagogische Psychologie. 209-218.
  • Vis forfatter(e) 1998. Gender differences in mathematical sub-skills. Research in Education. 59-67.
  • Vis forfatter(e) 1997. The effect of social comparison on mathematics self-concept. Scandinavian Journal of Psychology. 237-241.
  • Vis forfatter(e) 1997. Gender differences in mathematical achievement related to the ratio of girls to boys in school classes. International Review of Education. 193-201.
  • Vis forfatter(e) 1995. En sammenlikning av to eksamensformer ved psykologi grunnfag: Effekt på grad av gjennomføring og karakterer. Tidsskrift for Norsk Psykologforening. 1006-1012.
  • Vis forfatter(e) 1995. En sammenlikning av to eksamensformer ved psykologi grunnfag: Effekt på grad av gjennomføring og karakter. Tidsskrift for Norsk Psykologforening. 1006-1012.
  • Vis forfatter(e) 1994. Etikkopplæring i psykologstudiet : en omtale av undervisningsopplegget i Bergen. Tidsskrift for Norsk Psykologforening. 630-633.
Faglig foredrag
  • Vis forfatter(e) 2019. Motivasjon, tru på seg sjølv, meistringsforventning og oppgåverosen si kraft.
  • Vis forfatter(e) 2019. Motivasjon, meistring og tru på seg sjølv hos elevane.
  • Vis forfatter(e) 2019. Motivasjon, meistring og inkludering.
  • Vis forfatter(e) 2019. Motivasjon og meistring som samspel mellom eigenskapar ved elev og miljø.
  • Vis forfatter(e) 2018. Motivasjon, tru på seg sjølv og forventning om meistring.
  • Vis forfatter(e) 2018. Korleis motivera elevane til å læra: Motivasjon, tru på seg sjølv og lærarane sine tilbakemeldingar.
  • Vis forfatter(e) 2018. Elevane sin motivasjon for skulearbeidet: Ein nøkkel til å skjøna tidleg fråfall.
  • Vis forfatter(e) 2017. Å finne vei i kravene til professorkompetanse. Med vekt på undervisning, veiledning, formidling og identitet og motivasjon som akademiker.
  • Vis forfatter(e) 2017. Motivasjon og tru på seg sjølv hos elevar.
  • Vis forfatter(e) 2016. Åpningsforedrag: Hvordan motivere elevene til å lære.
  • Vis forfatter(e) 2015. Motivasjon, mestring og elevenes tro på seg selv.
  • Vis forfatter(e) 2014. Elevenes tro på seg selv og hvorfor "self-esteem movement" tok feil.
Populærvitenskapelig foredrag
  • Vis forfatter(e) 2014. Understanding motivation, learning and self-concept as keys to understanding early school leaving.
  • Vis forfatter(e) 2014. Motivasjon, meistring, læring og elevane si tru på seg sjølv.
  • Vis forfatter(e) 2014. Motivasjon, læring og tru på seg sjølv i ein skule for alle.
  • Vis forfatter(e) 2013. Motivasjon, meistring og læring i den gode skulen.
  • Vis forfatter(e) 2013. Motivasjon, meistring og læring.
  • Vis forfatter(e) 2013. Motivasjon, læring og tilbakemelding i den gode skulen.
  • Vis forfatter(e) 2013. LP-modellen: Motivasjon, meistring og læring.
  • Vis forfatter(e) 2013. Den gode skulen.
  • Vis forfatter(e) 2013. "Den gode skulen": Motivasjon, meistring og læring.
  • Vis forfatter(e) 2012. Motivasjon, meistring og klasseleiing.
  • Vis forfatter(e) 2011. Vilkår for skulefagleg læring hos born i fosterheim eller institusjon.
  • Vis forfatter(e) 2011. Vilkår for læring på ungdomssteget.
  • Vis forfatter(e) 2011. Vilkår for læring i norsk skule.
  • Vis forfatter(e) 2011. Vilkår for læring hos fosterborn.
  • Vis forfatter(e) 2011. Utvikling av alvorlege samansette vanskar.
  • Vis forfatter(e) 2011. Motiv for læring i fengsel.
  • Vis forfatter(e) 2011. Klasseleiing, lærarautoritet og læringsutbyte.
  • Vis forfatter(e) 2011. Innsette i norske fengsel: Utdanningsbakgrunn, motiv for utdanning og forventning om meistring.
  • Vis forfatter(e) 2010. Vilkår for læring i skulen.
Vitenskapelig foredrag
  • Vis forfatter(e) 2019. Utenlandske innsatte: Utfordringer og muligheter.
  • Vis forfatter(e) 2019. Motivasjon for utdanning hos innsette: Det vi veit og det vi kan gjera.
  • Vis forfatter(e) 2019. How can prisoners be motivated to start and complete an education?
  • Vis forfatter(e) 2017. Utdanningsmotivasjon og hinder for utdanning i fengsel.
  • Vis forfatter(e) 2017. Prison education in Norway: Educational background, educational participation, and academic motivation among Polish and Norwegian prisoners.
  • Vis forfatter(e) 2017. Participation of foreign national prisoners in prison activities: Research insights from Belgium and Norway.
  • Vis forfatter(e) 2017. Motivasjon for utdanning hos innsette.
  • Vis forfatter(e) 2017. Barriers that hinder prisoners from taking part in education: Research insights from Belgium and Norway.
  • Vis forfatter(e) 2016. Prisoners' motivation for education and barriers to education. Present research in Norway.
  • Vis forfatter(e) 2016. Nordic cooperation on prison education research - past and present.
  • Vis forfatter(e) 2016. Lavterskeltiltak for engstlige ungdommer, hva er viktig i implementeringen? (LIST-studien).
  • Vis forfatter(e) 2015. Utdanningsaktivitet, utdanningsmotiv og hinder for deltaking i utdanning.
  • Vis forfatter(e) 2015. The relationship between prisoners' educational self-efficacy and their participation in prison education.
  • Vis forfatter(e) 2014. Prisoners' educational motives and teachers who can support them.
  • Vis forfatter(e) 2014. Kva veit vi om motivasjon og meistring i skulen.
  • Vis forfatter(e) 2013. Prisoners' educational competence, educational motives and learning challenges.
  • Vis forfatter(e) 2013. Prison education as a bridge to the labour marked.
  • Vis forfatter(e) 2013. Kartlegging av norske innsette i 2012: Utdanning, utdanningsmotiv og hinder for utdanning.
  • Vis forfatter(e) 2012. Motivation and learning in prison contexts:Empirically supported knowledge.
  • Vis forfatter(e) 2011. Learning skills and educational disadvantages among prisoners in Norway: Some implications and further challenges.
  • Vis forfatter(e) 2011. Effects of educational motives on prisoners' participation in education and educational desires.
  • Vis forfatter(e) 2011. Educational motives and desires: Effects on participation in prison education.
  • Vis forfatter(e) 2010. The importance of research in prison education.
  • Vis forfatter(e) 2010. Research in Norwegian and Nordic prisons.
  • Vis forfatter(e) 2010. Prison education and research in the Nordic countries.
  • Vis forfatter(e) 2010. Innsatte i nordiske fengsler: Utdanning, utdanningsønske og motiv for utdanning.
  • Vis forfatter(e) 2010. Forskning om utdanning av innsatte i Norden med særlig fokus på Danmark.
  • Vis forfatter(e) 2010. Former welfare clients in prison: a focus on education.
  • Vis forfatter(e) 2009. Validation of the Adult Dyslexia Check List.
  • Vis forfatter(e) 2009. Reading impairments and phonological deficits among prison inmates in Norway.
  • Vis forfatter(e) 2009. Female prisoners and education.
  • Vis forfatter(e) 2009. Educational impairment, adhd and reading and writing problems among inmates in the Nordic countries.
  • Vis forfatter(e) 2009. Educational impairment, ADHD and reading and writing problems among inmates in Norway.
  • Vis forfatter(e) 2009. Education in nordic prisons: Prisoners' educational backgrounds, preferences, and motivation.
  • Vis forfatter(e) 2008. Nordic research on prison education.
  • Vis forfatter(e) 2008. "Fengslande utdanning". Likskap og ulikskap i Norden.
  • Vis forfatter(e) 2007. Self-reported reading skills among prison inmates in Norway: Is there a need for further assessment?
  • Vis forfatter(e) 2007. Inmates' educational motives and intentions.
  • Vis forfatter(e) 2007. Inmates' educational motives.
  • Vis forfatter(e) 2007. Educational level in Norwegian prisons.
  • Vis forfatter(e) 2007. Educational background in a prison population.
  • Vis forfatter(e) 2007. Education of prison inmates in Norway: Learning strategies, motivation and teaching quality.
  • Vis forfatter(e) 2007. Education of inmates in Norway: Learning strategies, motivation and teaching quality.
  • Vis forfatter(e) 2007. Does self reporting accurately reflect reading skills?
  • Vis forfatter(e) 2007. Barn og unge som viser atferdsvansker og antisosial atferd.
  • Vis forfatter(e) 2006. Word-Chain Performance in Norwegian High-School Students: Could it be Explained by Phonological Skills?
  • Vis forfatter(e) 2006. Utdanningsbakgrunn, ønske om utdanning og rett til opplæring.
  • Vis forfatter(e) 2006. Resent research in Norwegian prisons: Inmates educational background and educational intentions.
  • Vis forfatter(e) 2006. Education in prison: Teaching quality and motivation for learning.
  • Vis forfatter(e) 2005. Utdanningsplanar hos innsette i fengsel.
  • Vis forfatter(e) 2005. Recent research in Norwegian prisons: Inmates' educational backround and educational intentions.
  • Vis forfatter(e) 2005. Males on the life-course-persistent and adolescent limited antisocial pathways.
  • Vis forfatter(e) 2005. Educational intentions among prison inmates.
  • Vis forfatter(e) 2005. Education in prison in Norway and the research-based evaluation of prison education in Norway - a summary.
  • Vis forfatter(e) 2004. Åtferdsproblem: Risikofaktorar, vernande faktorar og prinsipp for tiltak.
  • Vis forfatter(e) 2004. Åtferdsproblem: Risikofaktorar og tiltak.
  • Vis forfatter(e) 2004. Utvikling av åtferdsvanskar gjennom barndom og ungdom.
  • Vis forfatter(e) 2004. Self-control, cooperation and assertion in school-boys at risk for development of antisocial behavior.
  • Vis forfatter(e) 2004. Prosjekt KREPS.
  • Vis forfatter(e) 2004. Education among inmates in Norwegian prisons.
  • Vis forfatter(e) 2004. Boys with externalizing problem behavior: Effects of social-cognitive training on social skills.
  • Vis forfatter(e) 2002. Skuleprestasjonar og kjønnskilnader.
  • Vis forfatter(e) 2002. Sjølvoppfatning og læring.
Anmeldelse
  • Vis forfatter(e) 2016. Rustade för framtiden. Paideia. 52-53.
  • Vis forfatter(e) 2005. Ungdom i det moderne samfunnet. Bokmelding: K. Heggen (2004). Risiko og forhandlinger. Bedre Skole. 96-96.
Vitenskapelig antologi/Konferanseserie
  • Vis forfatter(e) 2009. Education in Nordic prisons:Prisoners' educational backgrounds, preferences and motivation. Nordisk ministerråd.
  • Vis forfatter(e) 2005. Læring bak murene. Fengselsundervisningen i Norge. Fagbokforlaget.
  • Vis forfatter(e) 2005. Læring bak murene. Fengselsundervisningen i Norge. Fagbokforlaget.
Kompendium
  • Vis forfatter(e) 2001. Jus og etikk i profesjonell holdning og handling.
Populærvitenskapelig artikkel
  • Vis forfatter(e) 2009. Den underlege reisa. Tidsskrift for Norsk anestesiologisk forening (NAForum). 42-44.
  • Vis forfatter(e) 2007. Innsette og rett til vidaregåande opplæring. Spesialpedagogikk. 42-46.
  • Vis forfatter(e) 2005. Kva vi kan læra av New Zealand. Nasjonale prøvar utan uro. Bedre Skole. 22-26.
  • Vis forfatter(e) 2001. Den sosiale konspirasjonstenkinga revurdert. Kvifor får jenter best skulefagleg resultat når gutar har mest kontakt med lærar? Spesialpedagogikk. 3-11.
Doktorgradsavhandling
  • Vis forfatter(e) 1997. Gender differences in mathematical achievement among Norwegian elementary school students. Mean differences, subskill differences, and relationships to mathematics self-concept and spatial visualization. -.
Vitenskapelig Kapittel/Artikkel/Konferanseartikkel
  • Vis forfatter(e) 2019. Utenlandske innsatte: høy utdanningamotivasjon, men mange hinder. 18 sider.
  • Vis forfatter(e) 2019. Utdanning i fengsel. 21 sider.
  • Vis forfatter(e) 2019. Literacy skills, academic self-efficacy, and participation in prison education. 19 sider.
  • Vis forfatter(e) 2013. Motivasjon for skulearbeid. 25 sider.
  • Vis forfatter(e) 2012. Oppsummering og drøfting. 22 sider.
  • Vis forfatter(e) 2012. Opplæring i ei kunnskapsbasert kriminalomsorg. 15 sider.
  • Vis forfatter(e) 2012. Metode. 14 sider.
  • Vis forfatter(e) 2012. Likheter og forskjeller i de nordiske landene. 14 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Å utvikle seg som lærer. 22 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Å bli lærer. 23 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Samhandling, kommunikasjon og engasjement. 35 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Rett til læring i et fellesskap. 31 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Jevnaldrendes betydning. 34 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Former welfare clients in prison: a focus on education. 2 sider.
  • Vis forfatter(e) 2010. Den profesjonelle lærer i møte med andre. 32 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Research review, the education of prisoner. 15 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Norway. 25 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Motivasjon og læring. Ulike syn på hvorfor elever lykkes. 30 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Læring som påvirkning gjennom samhandling. Atferdsteoretiske perspektiver. 28 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Læring og forventning om mestring. Sosial-kognitive perspektiver. 28 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Livet i skolen. Introduksjon til boken. 22 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Introduction. 3 sider.
  • Vis forfatter(e) 2009. Discussion. 12 sider.
  • Vis forfatter(e) 2008. Norge. 21 sider.
  • Vis forfatter(e) 2008. Lese- og skrivevansker og atferdsvansker. 13 sider.
  • Vis forfatter(e) 2008. Forskning om innsattes utdanning. 15 sider.
  • Vis forfatter(e) 2008. Diskusjon. 10 sider.
  • Vis forfatter(e) 2006. School Psychology in Norway. 11 sider.
  • Vis forfatter(e) 2005. Man lærer i alle aldrer: Hvordan en organisasjon kan fremme læring hos sine medarbeidere. 20 sider.
  • Vis forfatter(e) 2005. Innleiing. 3 sider.
  • Vis forfatter(e) 2005. Frå tukt til opplæring. Fengselspedagogikken før og no. 31 sider.
  • Vis forfatter(e) 2005. Biprodukt av modernisering. 17 sider.
  • Vis forfatter(e) 2005. Behov for mestring. Kunnskap, mangfald og likeverd, også i fengsel. 23 sider.
  • Vis forfatter(e) 2000. Hva påvirker vår motivasjon for læring? 13 sider.
  • Vis forfatter(e) 1995. Problem solving and academic achievement.
Sammendrag/abstract
  • Vis forfatter(e) 2008. Children with disruptive behavior problems: Differences between subgroups on continuous performance test measures. International Journal of Psychology (IJP). 797-797.
Vitenskapelig oversiktsartikkel/review
  • Vis forfatter(e) 2008. Placebo respons kan förstärka medicinsk terapi. Läkartidningen. 3538-3642.
Innledning
  • Vis forfatter(e) 2008. Innledning. 15-17.
Faglig kapittel
  • Vis forfatter(e) 2017. Læring. 179-198. I:
    • Vis forfatter(e) 2017. Organisasjon og ledelse. Gyldendal Akademisk.
  • Vis forfatter(e) 2014. Hvordan utvikler elevene tro på seg selv? 129-143. I:
    • Vis forfatter(e) 2014. Inklusionens historie og aktualitet. Festskrift til en ildsjel - Ole Hansen. Dafolo Forlag.

Se fullstendig oversikt over publikasjoner i CRIStin.

  • Kjønnskilnader i matematikk og skulefagleg sjølvoppfatning
  • Sosial-kognitiv trening av ungdomsskuleelevar
  • Speed communication in human relations
  • Utdanningsbakgrunn og utdanningsbehov hos innsette i norske fengsel
  • Evaluering av åtferdsprosjekt i skular