Midler til kvalitetsutvikling 2026

Årets utlysing representerer både videreføring og forsterking av UiBs institusjonelle insentivordning for kvalitetsutvikling. Nytt i år, og for perioden 2026 – 2029, er en tydelig prioritering av førsteårsstudier og førsteårsstudenter. Det overordnete målet for satsingen Førsteårsstudenten er at nye studenter skal bli inkludert i fagmiljøene, mestre studiene sine og fullføre med et godt læringsutbytte.

Det første studieåret er en kritisk fase, særlig i bachelorprogrammene. Frafall virker negativt inn på læringsmiljø og andre vesentlige kvalitetsområder. Det rammer først og fremst studentene, men også de økonomiske rammebetingelsene til fagmiljøene.

Som tidligere, er utlysingen også åpen for prosjekter som sikter mot videreutvikling og oppdatering av studieprogram. Ulike fagfelt har ulike arbeidsmåter, ulike kvalitets-kulturer og ulike tradisjoner for undervisning og læring. Derfor er kvalitetsarbeid alltid forankret i faglig egenart, også når formålet er tverrfaglig samarbeid. Samtidig må kvalitetsarbeid være informert av relevant og oppdatert utdanningsfaglig kunnskap.

Utlysingen er åpen for alle fagmiljø ved UiB. Prosjekter og søknader må være forankret i et kollegialt felleskap med ansvar for utvikling av studieprogram, emner og/eller læringsmiljø, og ha tilslutning fra hovedansvarlig institutt eller fakultetet. Det er en forutsetning at studenter blir involvert i utviklingsarbeidet. Samarbeid mellom ulike fagmiljøer, institutter og/eller fakulteter er mulig. 

Hvert prosjekt må ha en prosjektleder som er fast ansatt i en undervisnings- og forskningsstilling ved UiB.   

Overordnet mål for utlysingen er å styrke fagmiljøenes systematiske kvalitetsarbeid i egne studieprogram. For satsingen Førsteårsstudenten er det definert to utviklings-områder:

• Læringsdesign og studieprogramutvikling – undervisnings- og vurderingsformer
• Læringsmiljø, mangfold og inkludering

Aktuelle stikkord til idé- og prosjektutvikling for de tre prosjekttypene i utlysingen:

• redesign av undervisningsformer, læringsaktiviteter og eksamensformer, basert på behovsanalyse
• utforsking, utprøving og evaluering av arbeidsmåter og teknologier som er nye i fagmiljøet
• tilbakemelding (formativ vurdering), studieprogresjon og arbeidsomfang
• integrering i fagmiljø og fagfellesskap, særlig av underrepresenterte grupper
• autentisitet i utdanningene og tilknytning til arbeidslivet

Med unntak av små prosjekt/forprosjekt knyttet til Førsteårsstudenten, bør omsøkte prosjekt ha et omfang og ambisjonsnivå som går utover enkeltemner.  

Det er en forutsetning at utviklingsarbeidet blir dokumentert og at prosjektresultater blir åpent tilgjengelige i en form som kan være nyttig for andre fagmiljø.

For perspektiver, idéer og eksempler, se gjerne UiBs åpne nettkurs om Utvikling av studieprogram og Ressurs for emneutvikling.

Hoveddelen av midlene skal gå til utviklingsarbeid, for eksempel som lønn og frikjøp av prosjektdeltakere, utvikling av undervisningsmateriell og utprøving av ny teknologi.

Ved behov, kan midlene også brukes til reise- og møtekostnader for prosjektdeltakere og kompetansehevingstiltak for ansatte som skal ta i bruk arbeidsmåter som blir utviklet i prosjektene.

Midlene kan kun brukes til forskningsaktiviteter som er relevante og nødvendige for å evaluere og dokumentere resultater i prosjektene.

Søknader kan skrives på norsk eller engelsk og skal levers gjennom UiBs søknadsportal for fond og legater innen søknadsfristens utløp.
Søknaden må være komplett ved levering. SØKNDASSKJEMA BLIR TIGJENGELIG HER INNEN 6. MARS.

En komplett søknad består av:

1. Utfylt søknadsskjema i portalen, inkludert budsjett
2. Prosjektbeskrivelse (maksimum 5 sider + referanseliste)
3. Vedlegg:
   a) Kortfattet CV for prosjektleder
   b) Kun for pilotprosjekter og større prosjekter: Kortfattet uttalelse fra hovedansvarlig institutt eller fakultet, om prosjektets betydning

Alle søknader blir vurdert etter de omsøkte prosjektenes relevans for mål og forventende resultater, beskrevet i punkt 2, og fem gjennomgående kriterier for faglig-pedagogisk utviklingsarbeid:

1. Studentaktiv læring; setter studentenes læring i sentrum
2. Kollegialt samarbeid; representerer kollegialt samarbeid om nytekning, utprøving og kompetansebygging
3. Kunnskapsbasert tilnærming; bygger på kunnskap om læring, undervisning og vurdering
4. Studentmedvirkning; involverer studentene i utviklingsarbeidet
5. Fagspesifikke behov; videreutvikler arbeidsmåter som er karakteristiske for eller fornyer fagområdet

For pilotprosjekter (Førsteårsstudenten) og større kvalitetsutviklingsprosjekter gjelder også to tilleggskriterier:

• Prosjektdesignet
  (helhetlig prosjektplan, samsvar mellom mål og aktiviteter, gjennomførbarhet)
•  Virkning og spredning av resultater
  (plan for evaluering, dokumentasjon og deling av prosjektresultater og erfaringer)

Søknader blir vurdert av en sakkyndig komité oppnevnt av Utdanningsutvalget. Komitéen består av tre fremragende undervisere fra ulike fakultet, én student (oppnevnt av Studentparlamentet) og en representant for UiBs sentrale læringsdesigngruppe, med sekretariat fra UiB læringslab.

Komitéens mandat er å vurdere søknader basert på kriteriene i utlysingen (det som blir vurdert) og standarder (nivå for hvordan kriteriene er oppfylt). Komitéen skal også gi søkerne tilbakemeldinger i tråd med sine vurderinger.

Utdanningsutvalget gjør vedtak basert på kvalitetsvurderinger fra komitéen, og eventuelle andre hensyn, og er ansvarlig for rangering og prioritering av søknader.

Alle søkere blir informert om utfallet av søknadsprosessen etter Utdanningsutvalgets møte 17. juni 2026.

Spørsmål om utlysingen kan rettes til vurderingskomitéens sekretariat i UiB læringslab, ved Kari Bjørgo Johnsen, 55 58 74 91, kari.johnsen@uib.no, eller Marianne Johansen Huse, 55 58 69 41, marianne.huse@uib.no.