Virtuell feltundervisning revolusjonerer arktisk geovitenskap

Rafael Kenji Horota har i sitt doktorgradsarbeid ved Universitetet i Bergen og Universitetssenteret på Svalbard (UNIS) undersøkt hvordan digitale feltopplevelser kan brukes til å fornye geofaglig utdanning i Arktis. Gjennom utviklingen av plattformene VR Svalbard og Svalbox viser forskningen hvordan dronebaserte 3D-modeller, 360° bilder og virtuelle kartløsninger kan gi studenter og forskere digital tilgang til Svalbards unike geologi.

Resultatene viser at slike digitale verktøy kan øke læringsutbyttet, styrke romlig forståelse og gjøre feltundervisning mer inkluderende og tilgjengelig – uten å erstatte den praktiske erfaringen i felt. Studien dokumenterer at kombinasjonen av fysiske og virtuelle feltopplevelser skaper en mer robust og fleksibel læringsmodell, spesielt i områder der vær, logistikk eller sikkerhet begrenser feltarbeid.

Avhandlingen introduserer et pedagogisk rammeverk som bygger på erfaringsbasert læring og viser hvordan digitale feltmiljøer kan støtte hele læringsprosessen – fra observasjon og refleksjon til konseptualisering og praktisk anvendelse.

Gjennom omfattende dronebaserte feltkampanjer på Svalbard har Horota og hans samarbeidspartnere utviklet åpne læringsressurser som allerede brukes i undervisningen ved UNIS og andre institusjoner. Forskningen bidrar til å sikre kontinuitet i feltundervisningen, bevare verdifulle geologiske data og gjøre Arktisk geovitenskap mer tilgjengelig for kommende generasjoner av studenter og forskere.

Personalia

Rafael Kenji Horota har en bachelorgrad i geologi og en mastergrad i anvendt databehandling fra Unisinos University i Brasil, der han jobbet med digital modellering av reservoar-analoger for Petrobras. Han gjorde doktorgradsarbeidet ved UNIS i samarbeid med UiB, under veiledning av Marius O. Jonassen, Kim Senger, Marie Vander Kloet og Christian Haug Eide. Arbeidet fokuserer på VR Svalbard, en digital plattform som gir virtuell tilgang til arktiske feltlokaliteter.